一、复习导入 1.听写生字、词
2.从哪里看出槐乡的景色美? 二、朗读感悟(利用课文插图)
1.熟读课文,整体感知课文内容的基础上,想想作者看到槐乡是什么样子的?作者感受又是怎样的?
2.自由朗读课文二、三自然段,画出描写槐乡景色美的句子。 3.哪些句子描写槐乡的景色美?全班交流并朗读背诵。
如:“有的槐花抱在一起,像玉雕的圆球,有的……披散在肩上的小辫儿。”可结合插图理解“抱、挂满、玉雕的圆球、披散”等词的意思。体会作者对槐花的喜爱之情。 三、引导学生抓住重点词句,在理解词句的基础上展开想象,领悟字里行间蕴涵着的情感。
1.如:“五月的槐乡,连风儿打旋窝都香气扑鼻,整个都浸在乡海中”一句中“都”“整个”等词说明槐花开得又浓又艳,整个槐乡被槐花香味包围着,风儿轻轻吹过,把弥漫在空气中的槐花香味吹得很远很远。 2.指名读。 3.齐读。 4.小结:
自渎自悟————品词赏析————想象画面————感情诵读 5.用这种方法继续学习其他写槐乡景色美的句子。 四、背诵课文 五、拓展
根据本课的写作特点介绍自己的家乡,可以用上课文中的优美句子。 板书设计: 3.美丽的槐乡
洋槐开花,有的……有的……花香——熏醉 五月孩子们,槐花饭待客,小姑娘别着戴着槐花, 小伙子口袋装槐花——满意
小学三年级语文《美丽的槐乡》教案范例三
教学目标:
1. 学习10个生字,会认识8个生字。
2. 感受槐花给人民带来的美丽和快乐,体会对槐花的喜爱之情。 3. 有感情地朗读背诵课文。 教学重点:
学习生字,有感情地朗诵课文是重点。 教学难点:
理解“五月是槐乡孩子满意的季节”的含义。 教学准备: 槐花的图片 生字卡 教学时间: 2课时 教学过程: 第一课时 一图片导入:
1. 同学们看这是什么?
2. 多么美丽的花朵啊,同学们能有自己的话来赞美它吗? 二过度:
1. 在我国的乡村,一到五月槐花就争相开放,那时的乡村真成了——美丽的槐乡。(板书课题)
2. 请生齐读课题。 三初读课文:
1. 请同学们自由朗读课文,思考:为什么说五月的槐乡是孩子们满意的季节? 2. 生自由读课文。 四、学习课文第一段:
1. 洋槐开花的时候,是一副这样的景象?请同学来读第一自然段。 2. 生读第一段,并引用书上的话,回答该问题。 3. 槐花盛开的时候给大家怎样的感觉?
4. 请大家带着这样的感觉来读一读地一段吧。 5. 生齐读第一段。
五练习背诵课文第一段: 1. 小组练习 2. 大组展示 第二课时 一复习导入:
1. 请生个别有感情地背诵第一段。 2. 有感情地一齐背诵第一段。 二学习课文:
1. 过度:请同学们一起来读课文的最后一段:五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子满意的季节。
2. 从哪里可以看出,五月是槐乡孩子满意的季节? 3. 请同学们听老师读课文,边思考边做记号。 4. 大组交流:
把你勾画的句子读给大家听一听。 5. 教师相机指导朗读。 三总结课文
1. 槐乡的槐花给孩子们带来了这么多乐趣,大家喜爱它 ,所以当它盛开的时候,才会那么满意呀 2. 文章的最后一段是全文的总结。 四练习背诵 五书写生字 板书: 3. 美丽的槐乡 吃槐花
五月是槐乡孩子满意的季节 别槐花 喜爱槐花 装槐花