英语课堂分组教育法
在中学里，课堂教学是教师向学生进行教育，传授知识，培养技能，技巧的主要形式。 但通过怎样的方法才能有效地利用课堂教学的每一分钟，大面积提高英语教学质量。 笔者就这一问题采用课堂分组教育法进行了长达五年四个年级的实验，取得了令人满意的效果。 现就这一问题谈谈我的一些想法和做法： 一、分组教育的目的 中学英语教学大纲明确指出：“中学英语教学的目的，是对学生进行听、说、读、写的基本训练， 培养学生在口头上书面上初步运用英语的能力...... ”。为了达到这一目的，这就要求我们教师在课堂教学里要发挥主导作用， 狠抓“双基”，采用多种方法和手段， 使学生牢固掌握中学阶段所传授的全部词汇、句型和习惯用法， 还要加强运用语言能力的训练，想方设法根治学生成绩的两极分化现象， 大面积提高教学质量。基于这些方面的考虑， 我在长期的教学实践中，采用分组教育的方法，运用小组竞赛的形式， 弥补了初中课堂“满堂灌”的缺陷，提高了学生兴趣，转变教学思路， 把住了质量关。 二、分组教育的方法 进行分组教育，首先要分组。 初中学生每班３０－－５０人不等，３－－８组不等， 这就要求教师根据班中的实际情况，摸底排队，将全班学生分成“优、中、差”三类。 每组按优、中、差进行组合，尽可能各组实力相差不多。 这样做的目的易于竞争、管理。 然后教师可让每组
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学生推荐一名英语小组长（也可由老师指定）。
三、分组教育的好处 这种教学法，能较好地突破班级授课制难 以照顾学生个别差异的局限性，使因人施教能使每个学生都在自己原来的基础上学有
所得，思有所进，在不同程度上有所提高，同步发展。 在中学里，课堂教学是教师向学生进行教育，传授知识，培养技能，技巧的主要形式。 但通过怎样的方法才能有效地利用课堂教学的每一分钟，大面积提高英语教学质量。 笔者就这一问题采用课堂分组教育法进行了长达五年四个年级的实验，取得了令人满意的效果。 现就这一问题谈谈我的一些想法和做法： 一、分组教育的目的 中学英语教学大纲明确指出：“中学英语教学的目的，是对学生进行听、说、读、写的基本训练， 培养学生在口头上书面上初步运用英语的能力...... ”。为了达到这一目的，这就要求我们教师在课堂教学里要发挥主导作用， 狠抓“双基”，采用多种方法和手段， 使学生牢固掌握中学阶段所传授的全部词汇、句型和习惯用法， 还要加强运用语言能力的训练，想方设法根治学生成绩的两极分化现象， 大面积提高教学质量。基于这些方面的考虑， 我在长期的教学实践中，采用分组教育的方法，运用小组竞赛的形式， 弥补了初中课堂“满堂灌”的缺陷，提高了学生兴趣，转变教学思路， 把住了质量关。 二、分组教育的方法 进行分组教育，首先要分组。 初中学生每班３０－－５０人不等，３－－８组不等， 这就要
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求教师根据班中的实际情况，摸底排队，将全班学生分成“优、中、差”三类。 每组按优、中、差进行组合，尽可能各组实力相差不多。 这样做的目的易于竞争、管理。 然后教师可让每组
学生推荐一名英语小组长（也可由老师指定）。
三、分组教育的好处 这种教学法，能较好地突破班级授课制难 以照顾学生个别差异的局限性，使因人施教能使每个学生都在自己原来的基础上学有
所得，思有所进，在不同程度上有所提高，同步发展。 在中学里，课堂教学是教师向学生进行教育，传授知识，培养技能，技巧的主要形式。 但通过怎样的方法才能有效地利用课堂教学的每一分钟，大面积提高英语教学质量。 笔者就这一问题采用课堂分组教育法进行了长达五年四个年级的实验，取得了令人满意的效果。 现就这一问题谈谈我的一些想法和做法： 一、分组教育的目的 中学英语教学大纲明确指出：“中学英语教学的目的，是对学生进行听、说、读、写的基本训练， 培养学生在口头上书面上初步运用英语的能力...... ”。为了达到这一目的，这就要求我们教师在课堂教学里要发挥主导作用， 狠抓“双基”，采用多种方法和手段， 使学生牢固掌握中学阶段所传授的全部词汇、句型和习惯用法， 还要加强运用语言能力的训练，想方设法根治学生成绩的两极分化现象， 大面积提高教学质量。基于这些方面的考虑， 我在长期的教学实践中，采用分组教育的方法，运用小组竞赛的形式， 弥补了初中课堂
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“满堂灌”的缺陷，提高了学生兴趣，转变教学思路， 把住了质量关。 二、分组教育的方法 进行分组教育，首先要分组。 初中学生每班３０－－５０人不等，３－－８组不等， 这就要求教师根据班中的实际情况，摸底排队，将全班学生分成“优、中、差”三类。 每组按优、中、差进行组合，尽可能各组实力相差不多。 这样做的目的易于竞争、管理。 然后教师可让每组
学生推荐一名英语小组长（也可由老师指定）。
三、分组教育的好处 这种教学法，能较好地突破班级授课制难 以照顾学生个别差异的局限性，使因人施教能使每个学生都在自己原来的基础上学有
所得，思有所进，在不同程度上有所提高，同步发展。 在中学里，课堂教学是教师向学生进行教育，传授知识，培养技能，技巧的主要形式。 但通过怎样的方法才能有效地利用课堂教学的每一分钟，大面积提高英语教学质量。 笔者就这一问题采用课堂分组教育法进行了长达五年四个年级的实验，取得了令人满意的效果。 现就这一问题谈谈我的一些想法和做法： 一、分组教育的目的 中学英语教学大纲明确指出：“中学英语教学的目的，是对学生进行听、说、读、写的基本训练， 培养学生在口头上书面上初步运用英语的能力...... ”。为了达到这一目的，这就要求我们教师在课堂教学里要发挥主导作用， 狠抓“双基”，采用多种方法和手段， 使学生牢固掌握中学阶段所传授的全部词汇、句型和习惯用法， 还要加强运用语言能
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力的训练，想方设法根治学生成绩的两极分化现象， 大面积提高教学质量。基于这些方面的考虑， 我在长期的教学实践中，采用分组教育的方法，运用小组竞赛的形式， 弥补了初中课堂“满堂灌”的缺陷，提高了学生兴趣，转变教学思路， 把住了质量关。 二、分组教育的方法 进行分组教育，首先要分组。 初中学生每班３０－－５０人不等，３－－８组不等， 这就要求教师根据班中的实际情况，摸底排队，将全班学生分成“优、中、差”三类。 每组按优、中、差进行组合，尽可能各组实力相差不多。 这样做的目的易于竞争、管理。 然后教师可让每组
学生推荐一名英语小组长（也可由老师指定）。
三、分组教育的好处 这种教学法，能较好地突破班级授课制难 以照顾学生个别差异的局限性，使因人施教能使每个学生都在自己原来的基础上学有
所得，思有所进，在不同程度上有所提高，同步发展。 在中学里，课堂教学是教师向学生进行教育，传授知识，培养技能，技巧的主要形式。 但通过怎样的方法才能有效地利用课堂教学的每一分钟，大面积提高英语教学质量。 笔者就这一问题采用课堂分组教育法进行了长达五年四个年级的实验，取得了令人满意的效果。 现就这一问题谈谈我的一些想法和做法： 一、分组教育的目的 中学英语教学大纲明确指出：“中学英语教学的目的，是对学生进行听、说、读、写的基本训练， 培养学生在口头上书面上初步运用英语的能力...... ”。为了达
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