《猴子种果树》教学实录
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师:今天,老师和同学们学一篇课文,题目叫《猴子种果树》,下面看老师写课题. 师:在这个课题当中,有一个生字,(在\猴\上写上音节:),下面请一个同学读这个生字,再读课题. 师:大家齐读,读两遍.
师:这个课题特别的好,看看课题我们就知道课文要讲什么了,不过呢要了解它的具体内容还得看课文,下面请同学把书打开,熟读课文,注意课文中的生字,读完课文之后呢,把小黑板上生字再读一读.(师挂出抄有本课全部生字的小黑板)下面请大家自由读.(生自由读,教师巡视学生读书情况)
师:下面,老师请同学把生字读一遍,要求比较高,没有注音.师:黑板上15个字,上面是我们今天要完全掌握的,下面的几个大家只要认识就行了.下面再请同学读.
师:很好,下面大家来齐读,还是读两遍.
师:下面,老师随便指哪个,大家一起来读,看看能不能认出来.(师用教鞭随机地指生字,生将字齐读两遍,所有的生字都齐读两遍)
师:很好,看来,同学们识字的本领特别强,下面老师要检查大家读课文的情况,我们请每个同学读一个小节,其他同学要注意听,看看有没有读错的地方,从这里开始读.(生开火车读课文)
师:很好,看来,同学们读书的水平很高.下面请大家继续读课文,思考一个问题:猴子都种了哪些果树,结果怎样呢好,读课文.(生自由读课文)师:没读完的继续读,读好.(几个学生各自将课文读完)
师:不要看到其他同学读好了,我也停下来,还要继续读完,下面请同学说说,猴子种了哪些树结果怎样
生:猴子种了梨树,杏树,桃树,樱桃树——
师:(打断学生的话)好,(板书:梨树,杏树,桃树,樱桃树) (生等老师板书好后):结果,一棵树也没种成. (板书:到头来什么树也没种成)
师:(指板书):下面,我请同学将老师黑板上写的连起来说一句话.(沉默了一会儿,有一两个学生举起了手)好,你说 生:猴子种了一棵梨树—— 师:猴子种了梨树
生:猴子种了梨树,猴子种了杏树——
师:后面加上顿号.(在板书的相应位置加上顿号)
生:猴子种了梨树,杏树——(\杏树\一词说得特别重,众听课老师笑) (师笑,和蔼地说):谁这么说话呢!重来,说猴子种了梨树—— 生:猴子种了梨树,杏树,桃树,樱桃树. (师指板书上\樱桃树\在这儿可以加一个字. 生:加\和\
师:对了,好,请你重说.
生:猴子种了梨树,杏树,桃树和樱桃树.(师指板书,示意学生继续往下说,于是生继续说)到头来猴子什么树都没种成.
师:那个\猴子\就不要了,(众听课老师笑)到头来什么树也没种成.很好,你胆子很大,谁再来说.
生:猴子种了梨树,杏树,桃树和樱桃树—— 师:不说\和\换一个词,换什么 生:还有. 师:对了,说.
生;猴子种了梨树,杏树,桃树还有樱桃树,到头来什么树也没种成. 师:对了,什么树也没种成,好,刚才我们在杏树,桃树,樱桃树前面加了顿号,这回我们来加上\先\后\接着\最后\加上这些词,怎么说 生:猴子先种梨树—— 师:猴子先种了梨树.
生:猴子先种了梨树,接着种了杏树,然后种了桃树,最后种了樱桃树,到头来,什么树也没种成.
(师用赞叹地语气):了不起!这么难你也会说,谁还会说 (学生举手的人数明显增多了)
生:猴子先种了梨树,接着种了杏树,然后种了桃树,最后种了樱桃,到头来什么树也没种成.
师:再提一个要求,不说\先\后\用\拔了\种了\板书这两个词)再说. 生:猴子拔了梨树种杏树,拔了杏树种桃树,拔了桃树种樱桃树,到头来什么树也没种成. 师:说得对不对 生齐:对!
师:再请个同学说,我要请不大举手的. 生:猴子先种了——
师(指板书):猴子拔了——,种——
生:猴子拔了梨树种杏树,拔了杏树种桃树,拔了桃树种樱桃树,到头来什么树也没种成.
师:我们一齐来说说,好,预备——齐.
生(齐):猴子拔了梨树种杏树,拔了杏树种桃树,拔了桃树种樱桃树,到头来什么树也没种成.
师:是么,猴子种了这么多果树,怎么到头来什么树也没种成呢我们来到课文中找答案.下面请一个同学来读课文的第一小节,看看猴子是怎么种梨树的. (生从课题读起)
师:读第一自然段就不用读题目了.
(生读第一自然段,读了\等着将来吃梨子\时师喊停) 师:\等\读后鼻音.
(生重读,并将第一自然段读完)
师:好,这么认真地种梨树,怎么会发生什么其它的事情呢下面请同学读第二,三自然段,马上回答老师的问题,现在.读第二,三自然段.
(生自由读第二,三自然段,生快读完时,师板书:正当()的时候()对猴子说话.)
(生读完后,师指板书问):正当什么时候,谁对猴子说话 生:正当梨树成活的时候,一只乌鸦哇哇地对猴子说话. 师:再请同学说,没发过言的.
生:正当梨树成活的时候,一只乌鸦哇哇地对猴子说话.
师:对猴子说了什么呢(边问边将板书中\对猴子说话\改为()对猴子说:\
生:正当梨树成活的时候,一只乌鸦哇哇地对猴子说:\猴哥,猴哥,你怎么种梨树呢——\
师:哦,提了一个问题,为什么种梨树呢(板书)那么猴子就要想了,为什么不能种梨树呢乌鸦告诉它什么 生:有句农谚:梨五杏四——
师:告诉它一个农谚,所以不能种梨树.\梨五杏四\什么意思 生:梨树五年才能结果,杏树四年结果.
师:哦,梨树五年才能结果,杏树四年结果,最后还要问它个什么的问题,你接下去说.
生:你有这个耐心吗
师:你有这个耐心吗(在板书上又加一个问号),谁再来说说乌鸦对猴子说的话.
生:乌鸦对—— 师:从前面开始.
生:正当梨树成活的时候……(当学生停顿下来,师指板书提示) 师:很好,谁再来. (生又从头至尾说一遍)
师:对,你有这个耐心吗这句话把它的意思说出来了,每个同学都说一遍,开始.
(生自由说)
师:乌鸦这么说了,猴哥是怎么想的呢(板书:猴子一想())猴子怎么想的听了乌鸦的话,猴子是怎么想的
生:猴子一想,对,我可等不及——
师:对,这是想的,那它又是怎么做的呢(板书:于是())你说 生:于上拔掉了梨树,改种杏树.
师:谁再来说从这儿(指\正当\说到这儿(指\于是\
生:正当梨树成活的时候——(低头看书) 师:不要看书,看这儿(指黑板)
生:正当梨树成活的时候,一只乌鸦哇哇地对猴子说:\猴哥,猴哥,你怎么种梨树呢有句农谚:梨五杏四,梨树五年才能结果,你有这个耐心吗\
师:还有哪个同学会说(生争先恐后地举起手)这么多同学会说,看来全部站起来说不可能了,下面互相说一说,生互相说.)
师:猴子怎么拔掉梨树种杏树的,大家都会说了,下面请大家继续看课文,猴子种杏树时,又出现了什么情况马上我们请同学说,先看课文. (生自由读相关自然段) 师:谁会说猴子种杏树的过程
生:正当杏树成活的时候,一只喜鹊喳喳地对猴子说:\猴哥,猴哥,你怎么种杏树呢有句农谚,杏四桃三,杏树四年才能结果,你不着急吗\
师:这儿和刚才不一样,刚才是——(生齐,你有这个耐心吗)这儿是——你不着急吗不一样了,意思是一样的,好,继续说. 生:猴子一想,四年太长,我也等不及—— 师:这儿也不一样了,多了一个什么字 生:多了一个\也\
师:于是——(示意学生继续说) 生:于是拔了杏树,改种桃树. 师:谁再来说
生:……猴子一想,对,四年太长,我可等不及—— 师:我——(示意)
生:我也等不及,师点头于是……
师:谁还会说猴子种桃树的不看课文,也说出来这个句子
生:正当桃树成活的时候,一只杜鹃咕咕地对猴子说:\猴哥,猴哥,你怎么种桃树呢有句农谚:桃三樱二,桃树三年才能结果,你不着急吗\ (在生说的过程中,师指板书提示)
师:很好,很聪明,不看书根据刚才的印象说出来了.
师:猴子是怎么种梨树,杏树,桃树,都会说了,下面把猴子种梨树,杏树,桃树
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