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“书香伴我行”主题活动方案
——幼小衔接系列活动一
一、指导思想
阅读能力作为一种独立的能力，是一切学习的基础，阅读能力的获得是需要学习和培养逐渐养成的。早期阅读能力与所有学业成就存在很大的相关性。幼儿园早期阅读主要是帮助幼儿在阅读的过程中获得有关书面语言知识，形成良好的阅读习惯、学习习惯，学习正确的阅读方法。那么，幼小衔接中，如何进行早期阅读能力的培养呢？
教师应重点培养幼儿阅读的兴趣，学习阅读的正确姿势与正确方法，学习讲述故事……其中，培养良好的阅读兴趣和习惯是幼小衔接的一个重要任务，摆脱只注重知识教学和智能提高的束缚，要在趣中学、乐中学、玩中学，学出智慧，学出思考。联系幼儿生活，寻找其兴奋点，激起他们的阅读愿望，让他们主动、自主地去阅读，让他们带着好奇的想象去阅读…… 二、活动时间 2015年3月——6月 三、活动目标
1、通过开展“我爱阅读”系列活动，为幼儿提供良好的阅读空间和展示平台，提高阅读兴趣和欣赏能力、提高表达能力。
2、通过各种书籍的阅读活动，丰富孩子的生活，促进孩子良好学习习惯和个性品质的养成，让孩子们在阅读中开阔视野，成为爱想、爱说、爱阅读的孩子。
3、加强家园的互动，帮助家长和孩子掌握阅读的技巧，体验阅读的快乐。 四、活动实施过程
本次阅读活动主要是围绕着主题“走进图书馆、班级图书馆、大家来看书和好书推荐”来开展活动的。
“书香伴我行”系列活动一： 走进图书馆
一、活动目标
1、产生对图书馆的浓厚兴趣。 2、能有意识地注意倾听他人的发言。
3、与同伴分享图书馆的相关经验，并尝试有条理地进行讲述。 二、活动准备
图书馆PPT、参观图书馆计划书 三、活动过程 一）认识图书馆 1、引导幼儿讨论：
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——图书馆与书市有什么不同？为什么有买书的地方大家还要去借书呢？ ——图书馆收放图书的方法及找书的方法。 ——图书馆看书、借书的规则 2、观看图书馆PPT，教师小结。 二）亲子参观图书馆
1、请家长利用周末时间带孩子一起参观图书馆 2、亲子共同完成“图书馆游记”的小报制作。 三）我看到的图书馆
1、欣赏“图书馆游记”。
2、请幼儿结合自己制作的游记，向大家介绍在图书馆的发现。 四、活动花絮：
图书馆游记展 孩子与家长共同制作的省图书馆游记
“书香伴我行”系列活动二：班级图书馆
一、活动目标
1、在大胆表达自己想法的基础上，能够做到尊重他人的观点，体验合作的快乐。 2、能根据已有的经验，讨论出创建班级图书馆的方法。 3、活动中能够大胆发现问题并尝试解决问题。 二、活动准备：
黑板、粉笔、卡纸、水彩笔、图书、书架 三、活动过程
一）鼓励幼儿根据已有的经验，想出创建班级图书馆的方法。 1、引导幼儿讨论：
——你看到的图书馆是什么样子的？
——如果要建立一个图书馆，我们需要做些什么准备？ 二）逐步创建班级图书馆
1、给班级图书馆取好名字、设计好标致。 2、准备书架，给书籍编号。
3、选取图书管理员，宣布图书馆的借书规则及要求。 三）开放图书馆
幼儿根据借书的要求，自由选择借阅图书。
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四、精彩瞬间： 图书馆命名投票表
图书馆标志设计
“书香伴我行”系列活动三：我们来看书
一、活动目标
1、激发幼儿阅读的兴趣，体会阅读的快乐。 2、能够积极地表述画面的意思并记录下来。
3、在阅读的过程中通过观察画面的细节理解故事的内容及内在的逻辑顺序。 二、活动准备：父与子漫画、无字书PPT、阅读单 三、活动过程：
一、出示PPT，导入课题。
——今天老师给你们带来了几张画，我们一起来看看！ 二、集体阅读，引导幼儿掌握阅读画面，理解故事内容的方法。 1、给幼儿1—2分钟时间观察后，请幼儿说说画面的意思。 ——谁能来讲讲这个故事？
2、带领幼儿逐幅观察画面，引导幼儿通过画面细节理解画面内容。（教师可根据本班幼儿讲述的情况自行确定讲述内容的重点。如观察角色的动作、表情及画面与画面间的逻辑顺序等。） 三、发放小书，小组阅读。
1、幼儿分成7组，每组发放一种故事书，幼儿自由阅读。 2、每组请一名幼儿上来讲述故事内容及最喜欢哪一部分内容。 四、出示阅读单，请幼儿将自己最喜欢的地方画下来。 ——用什么方法可以让我们记住这些有趣和美丽的画面呢？ 延伸活动：
1）将幼儿的阅读单贴在阅读角，继续让幼儿相互交流，也可以跟家长一起分享。
2）、从班级图书角每周五借书回家把自己最喜欢的那一页记录在阅读单上，还可以要爸爸妈妈配 上文字。
“书香伴我行”系列活动四： 亲子活动：推荐好书，手有余香
一、活动目标
1、充分调动起家长和幼儿对于阅读的兴趣。
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2、引导家长和孩子学习选择图书的正确方法。 3、提高幼儿的阅读和理解能力。 二、活动准备
彩色卡纸、活动照片、水彩笔 三、活动过程
1、家长与幼儿在家阅读一本好书，确定要推荐的书名。 2、讨论这本好书的推荐理由。 3、家长与幼儿共同制作小报。 4、展示“好书推荐”。 四、精彩剪影：
孩子们与家长们共同制作的“推荐好书”宣传画
“书香伴我行”主题活动
1、通过参观图书馆，拓宽了孩子的视野在当前信息飞速发展的社会，孩子从小接触得最多的就是手机、电脑和电视。生活中的学习与娱乐工具都被数码产品代替了。孩子们对图书馆更是不了解。图书馆有着良好的阅读环境，孩子能静下心来浏览他喜欢的书。能自由自在徜徉在自己的小天地里，这样不但培养孩子养成一种良好的读书习惯，也拓宽了他的视野。
2、通过创建班级图书馆，提高了幼儿的口语表达能力班级图书馆投放了很多幼儿自带的有趣的图书，从家里带来的图书孩子更加熟悉故事内容，爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍，带到幼儿园孩子就成了小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书幼儿及全班幼儿都有很大的收获。在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，而且我们还可以看出幼儿感兴趣的内容，熟悉的故事情节仍然是他们主动阅读的前提与契机。
3、通过推荐一本好书，提高了孩子的阅读和理解能力推荐一本好书是一个亲子活动，对于孩子建立起读书的意识与习惯，以及理解图书会很有帮助。
“整理小书包”主题活动方案
—— 幼儿园幼小衔接系列活动二
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一、指导思想
新《纲要》在社会目标中提出：“能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。”整理能力，是幼儿日常行为规范中良好习惯培养的一个重要内容，大班是幼儿在幼儿园的最后一学年，也是幼小衔接的关键期，让幼儿学会整理，有利于培养幼儿的责任感，有助于他们形成爱整洁，生活有序，做事认真仔细有始有终等良好习惯，也能使幼儿在整理中提高动手能力，促进动作发展；好的整理习惯还可以让幼儿顺利的进入小学生活学习，此后会影响孩子的一生。由此可见，大班幼儿整理习惯的培养是极其重要的。幼儿上小学首先面临的就是要背书包，那么书包里到底要放些什么，怎么放，在他们的头脑中是不清晰的。我们将通过管理小书包，让幼儿学会有规律的整理物品的技能，明确小书包的使用与管理都是自己事情，不能依赖他人，培养幼儿自我服务意识，渗透责任感。
二、活动时间：2015年3月16日——3月31日 三、活动目标
1、通过整理小书包萌发做小学生的愿望。 2、能有自我服务的意识，渗透责任感。
3、学会有序、整齐的摆放物品，掌握又快又好整理书包的技能。 四、活动组织机构
主持人员—— 奖品奖状—— 会场布置—— 舞台布置—— 总票数统计—— 宣传海报—— 宣传展板—— 裁 判 员—— 五、活动实施过程：
“整理小书包”主题活动第一阶段：
集体社会教学活动《我会整理小书包》
活动时间：3月16日——4月3日 活动目标
1、认识、了解学习用品及其作用，感受自己整理书包的重要性。
2、初步学习整理小书包，了解整理书包的方法及步骤，尝试有序摆放各种用品。 3、建立有条理做事的意识，提高自我服务能力。 活动准备
各班出通知，请家长配合为幼儿准备整理小书包所需物品：书包1个、文具盒1个、铅笔2支、小卷笔刀1个、橡皮擦1只、20CM直尺一把、2本幼儿用书、田字本和数学本各一本、小水壶一个。
请两位幼儿和一位老师排练好情境表演、已录制好有声音和图像的“整理小书包”方法步骤的视频、桌子若干张。 活动过程：
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(2020年整理)幼儿园幼小衔接系列活动.doc
