心理健康教育职业生涯规划
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前言. 为了全面推进素质教育，全面提高中小学生的心理素质，培养学生乐观、向上的心理品质，全面实施《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，积极引导学生正确认识自我，增强师生自我调控、承受挫折、适应环境的能力，让学生在“心育”活动中，学会认知、学会做事、学会做人、学会共处；充分开发学生的潜能，促进学生人格健全、身心健康和谐发展。在区总的目标下实现“突然间的自我，证明我的存在”，也为了能将这份职业发展成我们深爱的事业。心理健康教育是一次全新的开始和挑战，一名优秀的教师，要想在激烈的市场竞争中立于不败之地，占有自己的一席之地，就要把自己从单一的技术人才转化成能够独当一面的复合型人才。培养多元化的能力，尤其是职业能力的多元化，相信自己能够在心理健康教育中得到提升，迎来一个质的飞跃。面对我们日新月异的学生和新得教育问题，我们翘首以盼，拭目以待，虽然我们现在还处于一个“摸着石头过河”的阶段，相信我们全体老师通力合作，精诚所至，金石为开一定会拥有一个完备、优良的教育团队。 第一章 评估自我
1. 你拿什么证明你的存在——实现自我价值的需要 2.逆水行舟，不进则退——人生的自我激励 3. 完善心理健康教育，自己才是最大的收益者 4．解决问题的能力决定竞争力
第二章 评估心理健康教育职业生涯机会 1. 第一时间成为教育最需要的人 2. 完美复命，成就卓越 3. 先升值再升职
4.先知先觉领导者，后知后觉跟随者，不知不觉消费者——马云经验
第三章 发展目标
1. 大方针指引，自发自动、不做工作的“机器人”
2. 掌握和运用心理健康教育相关，给自己和身边人激发正能量 3. 抓住机遇、迎接挑战，主动填补心理健康教育中的“责任空白”
第四章 职业发展路线
1．分析自我、找到自己的优缺点 2．分析目标结构、调整战略部署 3．实现自我、学以致用 第五章、实现目标的计划 1. 明确自我、整装以待
2. “蚕食鲸吞、步步为赢” 3.初步实现，形成特色
第六章 评估调整
1. 根据学校和自身的实际情况，适时调整 2. 依据课程考核的难易程度和时间安排的调整 结束语
心理健康教育对于我们现任老师来说可以说是一个比较全新的体验，也可以说是一次全新的挑战。我们要站在滚雪球的最前沿，抓住机遇迎接挑战，艺多不压身，我们不仅要做一名能教书的老师还要做一名会育人的老师。常言道“要教书先育人”教书的目的是让学生成为一名合格的人，健康的人。不仅要满足常规的应试需求，而且要让学生的身体和心理得到全方位的开发和引导，建立健全学生良好的人格，那样的话我们的教育就会起到事半功倍的效果。教育无小事，在教育中教育者，受教育者和教育影响三要素之间如何才能有一个平衡稳定的发展和提升是教育成功与否的关键。对此心理健康教育的普及和应用显得至关重要，我们要做一名合格的教育者。要给学生一碗水，自己必须要有一桶水，亲其师方能信其道，教育中的点点滴滴都是关系教育成功的关键，让我们老师从自己做起，每个人都经过心理健康教育掌握一套完整的心理健康教育方法，从而让我们的教育突破瓶颈，冲出高原反应区，迎来一个全新的世界。
前言：为了全面推进素质教育，全面提高中小学生的心理素
质，培养学生乐观、向上的心理品质，全面实施《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，积极引导学生正确认识自我，增强师生自我调控、承受挫折、适应环境的能力，让学生在“心育”活动中，学会认知、学会做事、学会做人、学会共处；充分开发学生的潜能，促进学生人格健全、身心健康和谐发展。在区总的目标下实现“突然间的自我，证明我的存在”，也为了能将教育这份职业发展成我们深爱的事业。心理健康教育是一次全新的开始和挑战，一名优秀的教师，要想在激烈的市场竞争中立于不败之地，占有自己的一席之地，就要把自己从单一的技术人才转化成能够独当一面的复合型人才。培养多元化的能力，尤其是职业能力的多元化，相信自己能够在心理健康教育中得到提升，迎来一个质的飞跃。面对我们日新月异的学生和新得教育问题，我们翘首以盼，拭目以待，虽然我们现在还处于一个“摸着石头过河”的阶段，相信我们全体老师通力合作，精诚所至，金石为开一定会拥有一个完备、优良的教育团队。 正文：
在南溪区心理健康教育实施的航标下，我们迎来了新的机遇与挑战——专（兼）职心理健康教师。对于这样一个比较陌生的名词，我们经过市、区心理专家三天的教育及培训，并且阅读相关资料我们初步了解到这个陌生却又至关重要的教育概念。陌生是相对于我们以前的教育理念而言，以前我们经历的都是应试教育相关，单方面的注重学生的分数，单纯的以为学生的成绩比较好，那么这个学生就是优秀的。也理所当然的认为他就是健康健全的，但是在全国乃至世界各地诸多的教育实践中显示：学生的应试成绩只是教育的一个指标，而非教育成功的终极评判。说他重要因为教育面向的是世界，面向现代化和面向未来的。教育是培养人的活动，我们中国的教育目标是培养合格的社会主义合格建设者和可靠接班人，对于合格和可靠这两个定语的理解才是让我们值得思考的，什么样的人才是合格的、可靠的呢？这样的人必须是一个身体和心理同样健康的人。
经过短暂的培训，我们对于心理健康教育有了一个初步的了解，也为我们指引了新的方向——专（兼）职心理教师。但是对
于一个个“愣头青”而言，这个陌生的专业目标我们尝试着摸着石头过河，制定一些初步的规划。 首先：自我诊断
1：你拿什么证明你的存在——实现自我价值的需要
我是一名小学语文教师，毕业于宜宾学院汉语言文学专业，文学学士。在校期间也是参加心理健康教育部这一学生会部门，并且担任副部长职务。12年毕业后在五粮液普什工作了一年，在这一年中在普什报上发表各种题材的文章数篇，在工作中我以积极乐观的心态深得领导和同事的喜爱和重用，13年的时候利用工作之余考回南溪担任小学语文教师。我明白对工作负责就是对自己负责，我们自己才是工作最大的受益者，因此在工作中保持一个积极乐观的心态，每天都能听见我爽朗的声音。
在南溪这个教育体系中，现任老师三千多人，可以说放到这里面我们如同沧海一粟，我们个人而言再平凡不过了，如果我们自己不能够在某一方面或者某些方面取得一些成就的话，那么我们拿什么证明自己的存在呢？对于这次的专(兼)职心理健康而言在南溪我们起步比较的晚，但是我对我们而言是一个新的机会，如果我们能抓住这次机会，那样可以增加一次新的机会，学会新的技能，进而实现自我价值。
2：逆水行舟，不进则退——人生的自我激励 古人教育我们“艺多不压身”“逆水行舟，不进则退”，在激烈的社会竞争中如果你不学会一门或多门专业技术，并且安于现状，得过且过的话，那么你距离淘汰就不远了。一个成功的人应该永远从事两件工作：一件是目前从事的工作，一件则是真正想做的工作。如果我们能够将该作的工作和想做的工作一样认真，那么我们一定会在认真中慢慢走向成功，可见在工作中我们才是真正的也是最大的受益者。换言之，面对心理健康教育这个新目标，目前对于我们而言有些难度，但是在未来的几年中必须全部达标，如果我能做的更好那样理所应当，反之那样我们面临的就是被淘汰。
3：完善心理健康——自己才是最大的受益者 心理健康是一个人健康的重要标准之一，今天的社会中人才很多，但是经常大多数的人处于一个亚健康的状态。并且有很多的
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