4.1第二学时
教学目标
1.会写“牙、竹”两个生字，巩固笔画“竖钩”在汉字中的作用。
2.认识小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物的脚印，能用“XX画XX”说话。 3.背诵课文，并在课后完成再创编。
教学重点
练习用“XX画XX”说话。
学时难点
背诵课文。用所给句式完成创编。
教学活动
【导入】
叮叮当 叮叮当 铃儿响叮当……（音乐导入）这段音乐让同学们想到了什么天气？ 刚好，昨天晚上动物王国下了好大好大一场雪，大地一片银白。今天我们就去动物王国的雪地里玩一玩。下面我们继续来学习《雪地里的小画家》 （书写课题）请大家伸出小手和老师一起书写课题： 雪字，上下结构
地字，左右结构，左边土作部首是横变成——（生：提）
“里”这个字我们学过，请你伸出手指，跟老师一起写这个字，边写边说笔画。 下面请大家齐读课题：12 雪地里的小画家。
【练习】二、复习生字词
听说，雪地里的小画家们只有在下雪的时候才会出来，如果我们想请出小画家，那就先让雪花飘下来吧！看到哪个词语就读哪个词语。 【带拼音读】（先齐读，再小老师拼读领读）
【去拼音读】呼~风娃娃来了，他大呼一口，把细小的拼音雪花给吹散了，没有了小雪花的帮助，现在你还会读这些生字吗？ （开火车读，齐读。）
三、书写指导
师：出示“竹叶”、“月牙”，这两个词里还藏着我们要学习书写的字，分别是——（生：竹、牙）
1. 师：要想写好这两个字，老师标红的笔画可不能忽视，它们那就是——（生：竖和竖钩） 引导学生观察“竹”“牙”字，学生体会竖和竖钩在字中起到的支撑作用
“竹”，学生讲字：“这个字念…是左右结构的字，一共有6笔，笔顺是……，组词有…” 2.教师范写，学生书空，边写边说笔画。
3.学生书写，提醒写字姿势“一尺、一指、一拳” 教师投影展示，评价。生修改，再评。
4.出示“牙”字，引导学生找到竖钩，体会竖钩在字中起到的支撑作用。 5.学生提醒笔画笔顺，交流。 6.教师范写，学生书空。
7. 学生书写， 教师投影展示，评价。生修改，再评。
（课中操）
你们的词语读得真棒，字也写得漂亮，下面我们快到动物王国的雪地里看一看吧！
【讲授】四、朗读指导
（出示雪地图片）
师：想象一下，早上起床后拉开窗帘，看到窗外白茫茫的一片，你们是什么心情呀？ 生1：高兴，激动。 生2：惊喜。
师：那么谁能用高兴的心情读一读这句话？（出示句子：下雪啦，下雪啦！） 生读
师：还不够高兴。如果你一直盼望着今年的第一场雪时，和小伙伴一起堆雪人，打雪仗， 那当你看到这样的景色时，你会这样说——（生：下雪啦，下雪啦！）
评价：这里我们认识一位标点符号朋友“！”，感叹号在这里是表达愉快心情用的，老师来范读一次，看看哪位同学模仿的最像。（指名读，齐读） 师：你想不想赶快告诉其他人这里下雪了？ 生：想！
师：还可以加上动作（手放在嘴边，喊。） 齐读。加动作。
师：听到你们的热情呼唤，一群小画家闻声赶来，谁能找一找，都有哪些小画家？ 生回答（师黑板贴图片）小鸡、小狗、小鸭、小马。
师：有这么多小动物，我们数一数一共来了几位小画家？（生：4位）难怪课文里说—— 生：雪地里来了一群小画家。 师：这里有一个量词，一什么？ 生：一群
师：什么是“一群”？ 生：就是好多好多。
师：噢，好多好多就是就是一群，你看（出示图片） 一群小鸡 一群小学生
师：雪地里来了一群小画家。谁来试着读这句话？
（生读）我没有听出来雪地里来了多少小画家。谁再来读读？
我感觉还是不够多。（师适当指导：只需要把一个神奇的词重读）
恩，我听出来了，他把“一群”重读了，这下够多了。称得上是“一群”了。 师：说它们是小画家，那么它们一定有自己的作品！谁能找一找小画家都画了什么？ 生： 小鸡画竹叶 小狗画梅花 小鸭画枫叶 小马画月牙
师：这四句话里都有一个共同的字——画，是什么意思？你们用什么画？ 生：画是画画的意思，我们平时用彩笔，蜡笔画画。
师：现在，我要把这位小画家——小鸡请过来，为什么小鸡画竹叶画得这么好呢？请你仔细观察观察，再想一想。 生：因为它们很像。 师：都有哪些地方像？ 生：脚印
师：（指着黑板）谁把这句话读一读？指名读。 请大家一起把这句话读一读。
师：怪不得这个小画家几步就画成了一幅竹林图。 欣赏完小鸡的作品，我们再来看看，小狗又画了什么呢？
生：梅花。（贴梅花）这就是梅花，它在寒冷的冬天里开放。看看梅花图，再看看小狗的脚印，它们哪处像？
生：梅花有五朵花瓣，就像小狗的五只脚趾。 师：所以，小狗可以把梅花画得很漂亮！
出示：（ ）的脚印像（ ）。（ ）画（ ）。谁能来填空？ 指名说。一起说。
师：这时候，小鸭子也赶紧把它的画作带过来了，小鸭的脚虽然和小鸡一样有脚趾，但是它的脚趾中间有蹼连着，所以印上去的图案不是竹叶，而是—— 生：枫叶。
师：谁能用黑板上的这句话来说？
师：还有一位小画家也不甘示弱，画月牙可是这位小画家的强项，它就是—— 生：小马。 师：谁能来说？
现在老师把刚才大家说过的句子都放到了屏幕上，请大家合作一起来
小鸡画竹叶 小狗画梅花 小鸭画枫叶 小马画月牙 （摘掉黑板上的版画）
师：现在我们来玩一个“猜一猜”的游戏，老师把这四位小画家的作品遮住一半，请同学上来把小画家贴在他们的作品旁边，并读出相应的句子（ ）画（ ）
师：看来这样考不倒你们……你们也别高兴得太早，看，这里还有几幅雪地中的画作，这下你还能猜出来都是谁画的吗？出示雪地脚印图片，提问。
师：大家真是火眼金睛，这都难不倒你们！现在老师有个问题，这些美丽的图画，小画家们是用什么画出来的？ 生：用脚印画出来的。
师：用我们画画时需要的颜料了吗？ 那需要画笔吗？ 所以课文中说他们——
生：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
师：真是了不起的小画家！这么热闹的绘画比赛，有一个小动物却没有参加，是谁不在呢？ 生：青蛙。
师：真是奇怪，小青蛙到底去哪了呢？这么热闹的画家大会怎么没有参加呢？谁来问一问？ 朗读练习：青蛙为什么没参加？
师：像青蛙这样一到冬天就躲起来睡觉呀，叫冬眠，它要等到第二年春天才会醒来。青蛙是益虫，会为我们捉虫子，我们不去打扰它，快让它好好休息，来年春天还为我们捉虫子。所以我们读得时候要轻一点——
师：小画家们的画作印在了雪地上，我想，这首可爱的小诗同时也印在了你们的心里，现在我们试试，能不能把它填上来！课文填空。
【总结】六、背诵课文
师：大家在动物王国里玩得真开心啊，不但欣赏了小画家们的美丽画卷，还会写了两个生字。现在是不是已经可以把课文背诵下来了呢？会背的同学站起来大声背，不会的同学小声在座位上试着背一背。
【作业】七、作业布置
1、背诵课文
2、仔细观察其他小动物的脚印特征，练习用“xx画xx”说话
雪地里的小画家
