雪地里的小画家
教学目标：
1.认识11个生字，会写“几、用、鱼”3个字。认识2个偏旁“虫、目”。 2.正确流利地朗读课文。背诵课文。
3.理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
教学重难点：
重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。 难点：对课文最后一句话的理解。 教学课时： 2课时
第一课时
一、谈话、揭题
1.冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗？（出示课件：动画下雪的情景，一边配上音乐） 雪后，小朋友们在雪地里玩些什么？
2.过渡：我们的小朋友一点儿也不怕冷，很想在这样的雪地里痛痛快快地玩儿，那么，在我们的森林王国里啊，也有几个小动物在雪地里玩耍。老师告诉你们，他们可不是简单的小动物呢，他们是一群雪地里的小画家。
3.板书课题：雪地里的小画家 4.齐读课题 5.讨论：
读课题，你想到了什么？（下雪后，地面上盖了一层厚厚的白雪，走在上面会留下一串串的脚印）
师：什么样的人才能被称为小画家？（年龄小，但画画本领很大的人。） 6.雪地里的小画家指的是谁呢？它们画的画什么样呢？我们来谈一谈课文。 二、初读课文
1.借助拼音读课文。读准字音。 2.再读课文，注意把句子读连贯。
3.教学生字
课件出示： la méi yòng jǐ wā 下雪啦 梅花 不用 几步 青蛙 wèi cān jiā dòng shuìzháo 为什么 参 加 洞里 睡 着 三、学习课文，理解内容，指导朗读 1.读第一句
⑴看图，想象下雪时什么样？
⑵下雪了，小朋友们高兴吗？小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样？（非常高兴）
⑶再读第一句，要读出高兴的语气来。 2.读第二句
说说谁来到雪地里？“一群”是什么意思？
过渡：一群小画家都有谁呀？他们画了些什么呢？（自己读一读第三句，小组讨论答案）
3.读第三句
⑴提问：一群小画家都有谁？他们画了些什么？
⑵出示小动物在雪地上跑来跑去的投影片，再观察插图，看看小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里画的是不是与图片上的画很相像？
⑶谁再把第三句读一读？要读清楚谁画的是什么？
⑷小动物们画了什么？（教师引读，男女生对读）反复练习记住？ 小鸡--画竹叶小狗--画梅花 小鸭--画枫叶小马--画月牙
4.我们平时用什么画画？这群小画家是怎么画画的呀？谁来读第四句话？ ⑴指读第四句。
⑵小画家们不用颜料、不用笔，“几步就成一幅画”是什么意思？你是怎样理解的？ ⑶演示活动投影片
小结：原来这是幅美丽的图画，就是小动物们走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的脚印呀！
⑷你们夸夸他们吧！ ⑸齐读第四句话。 5.师生分谈五、六句话
师：青蛙为什么没参加？ 生：他在洞里睡着啦
⑴提问：青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢？（他在洞里睡着了） ⑵青蛙为什么躲在洞里睡觉呢？
（学生讨论交流-青蛙是冬眠的动物）
⑶最后两句话一问一答，你能读出问答的语气吗？ 指名读（指导）
6.练读全文（配乐朗读，要读得正确、流利、有感情） 四、指导背诵 1.填空背课文
2.独立背诵，同桌互背 3.指名背，集体背 五、小结
六、想象思维（你还知道哪些动物是冬眠的？）
1.出示课件：要冬眠的动物图片
2.小结：读了这篇文，我们知道了小鸡、小狗、小鸭、小马的脚趾形状不一样，还知道了青
蛙冬天在洞里冬眠。
第二课时
一、复习导入：
1.练习有感情地朗读课文，背诵课文 2.巩固生字
课件出示：雪花飘落的游戏，读对一个词语（去掉拼音的那些生词），落下两片雪花，看看谁能让这个冬天飘落美丽的雪花。 竹叶 小马 月牙 不用 马 牙 用 笔 加 二、识字、写字
1.观察“用”在田字格中的位子，指出竖的位子 2.教师范写
3.学生练习，教师巡回指导
这是我前段日子上过的一堂公开课，现在把教案传上来，一方面请大家指导，一方面或许可以给需要的朋友参考参考。 ⑴读准字音
⑵分析字形、数笔画 2.指导写字
几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔“乙”起笔与””起笔相连，两笔的底部要摆平。
用：外连接的“冂”不能写得太大，也不能写得太小，最后一笔竖要压在竖中线上。 鱼：中间的“田”不能写得太大，“田”的第二笔“ ”要横压在横中线上，第四笔“ ”压在竖中线上，最后为长横。
三、完成课后练习，读读连连 1.请同学们自己读读题 2.集体背诵第三句话
3.自己连线，老师集体纠正 四、思考
师：发挥你的想象，还有哪些动物也会来到雪地“画画”？
仿写课文：雪地里来了小画家，小猪
一年级语文 雪地里的小画家教案 人教版
