试论国际贸易专业《国际金融》课程教学方
式改革探讨
论文关键词:国际贾易 国际金融 教学方式 改革
论文摘要:在经济全世界化、信息化的背景下，《国际金融》课程具有时期性、实践性、应用性和创新性等显著特点.这要求教师必需改革“教师主导型”的填鸭式教学方式，踊跃增加案例教学、引入情景模拟教学、注重社会实戏教学、推行网络教学，灵活开展双语教学，以激发学生时本课程的学习爱好，提高实戏动手能力、综合分析能力，培育出高紊质、高质量、能与国际接轨的国际贾易人材。
中国经济日趋融入全世界化，愈来愈多的中国企业开始以各类形式走向国际市场，开展国际化业务。在这一背景下，社会对外贸人材需求量不断上升.同时，新形势对国际经贸人材的培育也提出了新的要求，要求具有较高综合素养，专业实践能力强的实际应用型人材.而国际金融是国际贸易专业的一门核心骨干课程，国际金融理论能为以后从事国际贸易宏观治理者提供熟悉当前世界金融经济形势、以后金融经济走势及对国际贸易治理的阻碍提供理论上的支持。国际金融实务能为以后从事外贸进出口报价核算业务、外贸企业经营治理的风险防范及投融资安排提供业务上的指导。同时国际金融也是国际商务单证员、外贸业务员及全国外销员等职业资格考试的指定内容。因此，国际金融教学目标应由以往的单纯教授专业基础知识向综合素养能力培育、创新意识培育转变，由单纯注重课堂教学向模拟实战、社会实践与课堂教学相结合的转变。围绕那个教学目标，《国际金融》
课程教学方式要进行不同程度的调整与变革。 1以针对性、有效性为原那么，精选案例教学
国际金融课程所涉及的理论知识比较抽象，平常生活中较难接触到，因此学生很难明白得。将国际金融的原理与当前国际金融领域的热点问题和具体实例结合起来，加大案例教学的比例，使学生通过典型案例的阅读、开展分析与讨论，既能够使学生直观、真实地明白得有关国际金融理论，又能够培育学生用理论观看政策，用政策验证理论的思维适应。同时提高学生学习爱好，活跃课堂气氛。例如在讲述汇率的决定与变更一节时，能够就闻名的“广场协议”，谈谈日元被迫升值后对日本经济带来的庞大冲击。从而引发学生对现今人民币该不该升值，如何升值及升值后会对我国经济造成如何的阻碍的试探与讨论;在讲解货币危机与金融危机时，可引人1994年墨西哥金融危机、1997年亚洲金融危机、2024年的全世界金融危机的案例.分析这三次金融危机暴发的本源有什么不同，针对本源探讨如何防范金融危机频繁暴发;在讲汇率制度选择时，可分析2005年7月人民币汇率制度改革的背景、成效及后续改革的方向;在讲离岸金融市场时，可引人人民币NDF交易的案例。这些案例有的能够由教师课堂讲解，有的能够让学生成立案例小组，利用课余时刻完成，并在课堂上进行交流和讨论。通过对案例教学不仅开拓学生思路，在综合分析问题、解决问题、和语言表达和团队协作精神等方面都会有较大的提高，使其具有较好的综合素养。 2遵循行动导向原那么，引入情景模拟教学
模拟教学确实是通过对各类真实金融交易·环境的模拟，让学生身临其境，进行实际操作能力的培训，增加对金融市场和金融交易的感性熟悉和领会
能力。目前，许多财经类网站提供免费的模拟交易账户，学生在这些专业网站注册后，就能够够运用真实的市场交易环境和行情，以模拟账户体验各类金融交易。如在教学外汇交易这部份内容时，咱们就能够够利用像美国嘉盛集团提供的模拟外汇交易平台。条件许可的学校能够成立金融教学综合模拟实验室，引进或开发金融教学系统。如外汇交易仿真模拟教学系统确实是一套能够模拟全世界金融市场的实验系统，采纳宽带网接收实时的全世界同步的24小时外汇行情，进行外汇实盘模拟交易和外汇虚盘模拟交易，最终计算盈亏情形.模拟交易的大体程序如图1，一是针对教学目的，对相关知识点进行介绍，设计实训方案(见表1)。二是呈现情境，学生角色扮演动态模拟，教师给予操作指导。三是学生完成操作报告。四是教师总结归纳，巩固学生所学的理论知识。
以仿真、务实为特色的外汇模拟交易所带来的“实战”体验，大大提高了学生的实际分析能力和操盘能力，亲躯体会外汇投资的风险.使其在走向工作职位时，能够专门快适应环境，有效缩短理论与现实的距离。 3坚持理论联系实际的原那么，注重社会实践教学
近几年来，国内大学生的就业率持续走低，其中一个不可轻忽的缘故确实是很多专业的设置、课程的内容安排等不符合企业的要求所致。在课堂上学习的知识和市场需要之间的脱钩已成为阻碍大学生就业的瓶颈问题。国际金融课程具有较强的应用性和实践性，要求学生必需把握一样的国际金
试论国际贸易专业国际金融课程教学方式改革探讨
