每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。
最新PEP人教版小学六年级英语下册：Unit1(全)3 Part A
教学内容 教学目标 Let’s learn, Do a survey and report, Let’s try, Let’s talk 【知识目标】 1.四会词汇:younger, older, taller, shorter, longer 2.三会词汇:dinosaur, hall, metre, than, both 3.重点句型:⑴—How tall are you? —I’m 1.61 metres. ⑵Wu Yifan is taller than John, but Zhang Peng is taller than Wu Yifan. 【能力目标】 1.能够听、说、读、写四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。 2.能够理解并熟练运用问答身高的句型；能用四会词汇，与比较级的结构，完成比较和描述。 3.能够运用计量单位metre，能根据所给的数据，运用比较级标志词than进行人或物身高的比较和描述。 【情感目标】 引导学生主动关注身边的人和事物。 教学重点 1.Let’s learn中younger, older, taller, shorter, longer五个单词的学习。 2.询问和回答某人身高的句型的学习。 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马！呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
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每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。
3.能在语境中灵活运用比较级来表达“A比B更……”。 教学难点 教学准备 1.形容词的比较级的构成及其在句中的运用。 2.让学生学会在实际生活中询问身边的人或物的年龄、身高等并用比较级的句型来比较和描述。 课本、教学图片若干、课件、磁带、录音机课时安排 2课时 （或其他音频播放设备）等 第一课时教学过程 一、Warm-up & Revision 1.Free talk 批注 同学们，新学期到来了，大家在假期里玩得开心吧，肯定长高 “T”代表了不少吧。 T:How many people are there in your family? S1:There are three. S2:Four. S3:… 教师，“S”代表学生，后同。 T:How old are you? S4:I’m 11 years old. S5:I’m 10 years old. 2.学生之间互相询问，组长做好相关记录。 二、Presentation & Practice Let’s learn 1.教师呈现三组分别表示年长、年幼、高矮和长短的图片，带领学 生认读并学习新词。(1)教师出示潘长江和林书豪的照片（其他类似的也可）,引出世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马！呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 用图片加
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每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。
shorter和taller。T:Look at the Picture One. He is Pan 强学生对所学Changjiang. He is short. Look at the Picture Two. He is Lin 词汇读音、拼Shuhao. He is tall. Pan Changjiang is shorter than Lin 写、意义的直观Shuhao. Read after me. Shorter, shorter, shorter. Lin 印象，便于学生Shuhao is taller than Pan Changjiang. Read after me.Taller, 记忆。 taller, taller. (板书shorter,taller) (2) 教师让学生再次观察潘长江和林书豪的照片,启发学生发现 二者的年龄差异，引出older与younger。T:I think Pan Changjiang is older than Lin Shuhao. Read after me. Older, older, older. We can also say Lin Shuhao is younger than Pan Changjiang. Read after me. Younger, younger, younger. (板书older ,younger)(3)教师出示一长一短两把尺子，引出longer/shorter。T:Look at these two rulers. I think this one is longer than that one. 在速度竞We can say that one is shorter than this one,too.学生跟读赛中，进一步强 longer与shorter。（板书longer, shorter）化学生对本课2. 玩游戏：词语接力赛。教师随口说出taller, shorter, longer, 重点单词的记younger, older中的任意一个，迅速点S1起来说出其反义词,以忆。 做示范。然后学生分组开展活动，S1随口说一个词，迅速点S2回答，依次进行淘汰赛。对于卡壳、答错或反应过慢的学生可以给予小小的惩罚，比如稍后为组内同学表演个小节目（唱首歌或 跳支舞）。世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马！呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
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最新PEP人教版小学六年级英语下册：Unit1(全)3
