此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。 中班科学：调皮的风三篇
设计意图：
《3--6岁儿童学习与发展指南》中提出：经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望，而风在自然界无处不在，是最常见的自然现象，但很多孩子们对于风的了解仅限于有风、没风等一般常识上。本节活动老师设计了“调皮的风”这样一个科学探究活动，希望让幼儿通过身边随处可见的材料去自主探索、发现，制造风，以游戏的方式充分感知风的大小、方向的不同变化，借此来了解自然现象，探究科学的奥秘。 活动目标：
1.选用各种材料造风，感受风的大小、方向等变化。 2.运用风向变化和风力玩游戏，体验共同游戏的乐趣。 活动准备：
1.硬纸板、布、报纸、塑料袋、小盆、布包等材料若干，小旗一面。 2小奶盒若干。活动过程：
1.造风游戏一：感知空气流动形成风(1)用身体造风。请幼儿想出用身体各部位造风的方法，并让小旗飘起来。小结：身体的任何部位动起来，都会带动空气流动形成风。(2)请幼儿用各种材料造风。出示硬纸板、布、报纸、塑料袋、小盘、布包等材料，请幼儿任意选择材料，尝试造出风来。(鼓励幼儿尝试运用各种材料)小结：任何东西动起来，都会带动空气流动形成风。2.造风游戏二：感知风的大小和方向(1)请幼儿按教师指令造出大小不同的风，学会控制自己的力量。小结：力气越小，风越小;力气越大，风越大。(2)请幼儿按教师指令造出不同风向的风，感知风向的变化。小结：风是有方向的，风向是可以变化的。3.奶盒移动游戏(1)请幼儿用纸板扇动小奶盒前行。教师给幼儿布置任务;每人都要用纸板把一个小奶盒扇到对面固定的地方。小结：让纸板和奶盒保持一定的距离，尽量贴近地面往前煽动小奶盒，就会让小奶盒前行。(2)探索奶盒前行时风向与风力的影响，教师和幼儿面对面站好，共同扇动一个小奶盒，观察和思考奶盒不动的原因。小结：风要往同一个方向扇，盒子才能动(3)探索如何让大盒子移动。把全班幼儿分成6个小组，每组有一个用5个小奶盒固定起来的大盒子，请幼儿合作，让大盒子移动到对面。①清个别幼儿试
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此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。 一试，看能否扇动大盒子前行。②请幼儿4人一组，合作探索如何让大盒子前行。小结：大家一起往一个方向扇动奶盒，就会让大盒子前行。 活动延伸：
带领幼儿到户外找风，或者玩风车、风筝游戏。 专家评析：
关于风的游戏，在幼儿园有很多，但大多是玩风车之类的游戏，此活动老师设计的“调皮的风”却让我们耳目一新。整个活动自始自终都让幼儿在操作和游戏中完成，孩子们非常喜欢。《3--6岁儿童学习与发展指南》中强调：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。活动一开始就让幼儿造风，先是用自己的身体造风，接着是运用各种材料造风，让孩子们在有趣的活动中感知：空气流动就能形成风。这样一个科学概念的获得过程如此简单又有趣。第二个环节还是造风游戏，却又进了一步，让幼儿学会控制自己的动作，制造出大小、方向不同的风来，进一步感知风力的大小和方向的变化。奶盒会移动的游戏可以说是前面环节的递进，也可以说是前面经验的迁移运用，要移动小奶盒，需要幼儿对准奶盒往一个方向用力扇动纸板，需要把握好动作和方向，需要一定的技巧。而要移动大纸盒，则需要几个幼儿合作，协调用力，避免方向不一致的问题出现。“调皮的风”真的是好调皮，当所有的幼儿都使出全身力气煽动纸盒时，我们知道孩子们不仅喜欢这样的科学游戏，而且已经学会运用科学知识解决自己的问题了。 《调皮的风》 活动目标
通过身边常见物品感知风的存在，了解空气流动形成风，知道风是有大小，有方向的。引导幼儿热爱科学，喜欢探索。 活动重难点
通过身边常见的物品感知风的存在。了解空气流动形成风，知道风是有大小，有方向的。 活动准备
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此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。 小红旗一面，横彩旗一条，吹泡泡一个，纸板人手一个，铃铛一串，百宝箱一个。 活动过程
1.出示百宝箱，吸引幼儿兴趣，导入主题。
师：小朋友们好，我是贾老师，今天贾老师给你们到来了一个百宝箱，里面会有什么好玩的东西呢?我们一起来看一看吧!这是什么呀?他是干什么用的呢?(取出东西，一一引导幼儿介绍)这些东西除了小朋友刚才说的用途，还能干什么用呢?我们一会儿一起去发现。 2.出示小红旗，导入主题。
师：让我来摸一摸百宝箱里面还有什么东西，咦，这是什么呢?那一起来和小红旗做一个游戏吧!规则是你们不能碰到他，让他飘动起来。小结：我们用身体的某个部位动一动就会带动空气的流动，形成风，风会让小旗飘动起来。 3.幼儿尝试用生活常见物品造出风，感知风的存在。
师：我们的身体都能造出风，那你们觉得刚才百宝箱里面的东西可以造风吗?小朋友试一试你拿的东西能不能造出风呢?(幼儿实验)出示长彩旗，全部幼儿一起用自己拿的东西让彩旗飘动起来，感知风的存在。 4.出示纸板，引导幼儿感知风的方向。
师：贾老师今天还给你们带来了一个礼物，猜猜会是什么呢?哦，原来是纸板，那纸板有什么好玩的呢?(引导幼儿探索纸板也是可以造出风的)出示瓶子，引导幼儿探索，感知风的大小。好，我们现在请一个小朋友来试一试，看看刚才我们的猜想对不对呢，谁想来试一试?
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中班科学：调皮的风三篇
