部编版道德与法治五年级下册
第五课《建立良好的公共秩序》第2课时教学设计
课题 共同建设有序生活 学习 目标 单元 公共生活靠大家 课时 2 1. 知道在不同场合应该怎样做。 2. 明白聚众扰乱公共秩序、破坏交通秩序、阻碍治安管理是触犯国家刑法的行为。 3. 自觉维护公共秩序，共建有序生活。做到心中有他人、心中有集体、心中有国家。 重点 自觉维护公共秩序，共建有序生活 难点 做到心中有他人、心中有集体、心中有国家 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 学生活动 设计意图 图中案例是生活常见现象，学生都会有相似经历，感受很真实。 鼓励学生想办法劝阻不遵守公共秩序的人。 我们大家都喜欢文明人，喜欢和讲文明人交往，生看图回看见不文明的现象会很讨厌。人们的不文明行为不仅是让人不舒服，还破坏了文明和谐的公共生活。 1. 看图，说说每幅图中的不文明行为。 2. 如果你遇到类似的现象，你会采取什么态度？不同的态度会带来哪些结果？ 3. 我们不但自己要做个文明人，也有责任劝阻不遵守公共秩序的人。做一个监督者，敢于对违反规则、扰乱秩序的行为提出批评制止。 答。 讲授新课 活动一：中国人在国外 人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反应，也是一个文明国家精神面貌的体现。 观看视频思考。 中国人在海外行为举止不够文明的批评屡见不鲜。甚至“中国人”成了不文明、粗鲁的代名词。使学生知道不文明行为影响的不但是自己的的形象，更有损国家形象。 1.播放视频《在国外“中国大妈”的不文明行为》 2.看了视频后说说你的感受。 3.师：国外不少景点景区，甚至都针对国人做起了汉语警示牌，让很多国人看到了很不舒服，确实国人的素质有待提高，你是中国人出国旅行，往小来说就是代表你自己，做一个文明的旅行人，往大的说你是代表一个民族、一个国家。如果我们有机会去国外旅游，一定要做一个文明的中国人。 学生谈感受。 活动二：规范自己行为 在公共生活中，作为社会的一员，每个人都应该 让学生通过填写表格，清楚在不同场合应该怎么做。懂得维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范自己的行为做起。 通过各种手段了解社会各方面为解决问题采取的办法。 了解国家相关法律。初步树立法遵守社会公德、法律法规、才能保持良好的社会秩序，学生针对不构建有序和谐的公共生活。那么，我们在不同公共场合应该怎么做。 1.填表格。 2.汇报。 3.师总结：维护社会秩序，从自己做起，从一点一滴的小事做起，要把遵守公共生活的规则，形成我们自身的内在品质和行为习惯，这样我们才能共同营造一个身心舒畅的社会环境。 活动三：汇聚社会力量 维护公共秩序，共建有序生活，光靠我们公民个人努力是不够的，还需要汇聚社会各方面的力量。社会单位和组织共同来营造良好的社会环境。 1.针对生活中出现的问题，调查了解国家、社会和个人为解决问题所做的努力。 2.汇报。 3.师总结：我们国家的社会管理体系正在改进和创新，越来越细化，一定能创建更好的社会环境。 活动四：国家支持、法制保障 在任何国家扰乱公共秩序的行为都会受到道德的谴责，情节严重的还会受到法律的制裁。 1.播放视频《女子火车站妨碍公共秩序》 2.谈感受。 3.出示法条：《中华人民共和国刑法》第二百九十一条 【聚众扰乱公共场所秩序、交通秩序罪】聚众扰同场合填写相应的行为标准或注意事项。 填写调查结果。 生汇报。 看视频谈感受。 齐读法条。 律意识。 乱车站、码头、民用航空站、商场、公园、影剧院、 展览会、运动场或者其他公共场所秩序，聚众堵塞交通或者破坏交通秩序，抗拒、阻碍国家治安管理工作 人员依法执行职务，情节严重的，对首要分子，处五年以下有期徒刑、拘役或者管制。 4.师总结：维护公共秩序，共建有序生活，离不来国家的支持、法治的保障。对积极维护秩序的行为要大力宣传或表扬，对破坏公共秩序的人或组织要依法惩治。 延伸活动 遵守公共秩序倡议书 制定一份倡议书，在课余时间发起倡议。 课后作业。 不但自己遵守公共秩序，还要呼吁全社会都来遵守。 课堂小结 遵守公共秩序既是宪法规定的公民基本义务，又是最基本的社会公德。在社会生活中，作为社会中的一员，我们要心中有他人，心中有集体，心中有国家。 板书 第五课 建立良好的公共秩序 规范自己的行为 共同建设有序生活 汇聚社会力量 国家支持、法律保护
五年级下册道德与法治教案-第5课《建立良好的公共秩序》第二课时
