关于小学语文整本书阅读的指导与探索
作者：秦红梅
来源：《学习与科普》2020年第01期
摘要：新课标明确要求要扩大学生的阅读范围，增加学生的阅读量，同时要求引导学生多读书，读好书。在此背景下，整本书阅读越来越受人们的关注，在教学中的应用越来越广泛。由于整本书阅读属于新型的教学方式，在应用过程中虽然取得了一定的成绩，但是也暴露了很多的问题与不足，这就需要广大教师积极探索整本书阅读教学的有效方法，提升小学语文阅读教学的质量。
关键词：小学语文;阅读教学;整本书阅读;方法 一、整本书阅读教学存在的问题 （一）对整本书缺乏明确的认识
不同的教师对整本书阅读有着不同的理解和认识，余党绪先生认为整本书是指与作者的生命联系在一起的、由独特的灵魂与气质的著作，同时整本书还应具有自己的话语体系和思想体系。但是有的教师会将整本书理解为经典名著，有的教師会将整本书等同于课外读物等，总之对整本书缺乏明确的认识。对整本书概念的认识不明确，必将导致教学出现偏差。针对整本书阅读教学，应该以略读为主，掌握大意即可。既需要学生的课下阅读，也需要进行课堂讨论，这样才能保障整本书阅读教学的质量和效果。 （二）教学目标不明确
整本书教学目标的设置，很多教师认为没有必要，有的教师认为只要是教学活动就需要制定教学目标，但是以往的阅读教学通常只是针对某篇课文或者某一段落来制定教学目标，针对一本书难以制定教学目标。另外，即使教师制定了整本书阅读教学目标，基本也会与某篇课文的教学目标一致。在整本书阅读教学活动中，学生才是主体，教学目标的制定需要围绕学生的实际情况，结合学生的阅读兴趣、发展需求以及学习基础等方面因素，这样才能使教学目标更加符合实际。但是教师所制定的教学目标往往会脱离学生的实际，并且没能充分考虑到学生的个体差异。
（三）整本书阅读教学指导形式化现象严重
在整本书阅读教学过程中，有的教师直接让学生搜集书籍进行阅读，并鼓励学生阅读得越多越好。还有的教师会为学生提供一份阅读的数目清单，然后让学生根据清单内容进行阅读。以上这两种教学形式根本谈不上阅读指导，学生无法掌握阅读的方法与技巧，显然无法取得理
想的教学效果。除此之外，教师的主要时间和精力都花费到了语文教学之中，针对整本书阅读教学往往只是通过网络搜集到一些相关资料应付了事，缺乏对教学的有效设计和反思，导致教学质量与教学效果得不到有效的提升。 二、整本书阅读教学的策略 （一）明确教学目标
整本书阅读教学首先要明确教学目标，教学目标的制定，要有总体目标和阶段目标，需要逐层分解目标，制定各学段、学期以及单元课程目标，这样才能使教学目标更加明确、更加规范化。制定教学目标，要以课程标准为基础，同时教师还要结合整本书的特点与学生的发展需求，这样才能提升教学目标的科学性与合理性。除此之外，教学目标的制定，还要以提升学生阅读能力，培养学生阅读习惯和语言表达能力等方面入手。要细化教学目标，例如，要明确培养学生的具体阅读能力点来制定整本书阅读目标，这样才能使教学更具针对性。 （二）结合具体书目明确整体理解运用内容
整本书内容十分丰富，需要结合不同的数目制定不同的教学方式。例如，针对文学类书目，为了帮助学生加深对整本书的内容的理解，可以设计相关问题，引导学生在阅读过程中认真思考。以《水浒传》中“智取生辰纲”这一内容为例，在教学过程中，教师可以为学生设计这样的问题：吴用设计的下药时机是什么？为什么不直接在酒里下药？万一杨志队伍中有人没有喝酒怎么办？在这些问题的引导下，学生会边阅读边思考，并且会更加关注书中的细节内容，使学生加深阅读理解，更好的掌握文本内容。而针对非文学类数目的教学，则要采取不同的教学方法，非文学类数目通常都以陈述客观事实为主，其具有说理性与科学性等方面的特点，因此教师要结合这些特点来设计教学方法。以《昆虫记》中的泥水匠蜂为例，教师可以引导学生归纳总结出泥水匠蜂的相关信息，并通过图标的形式体现出来。还可以要求学生注重作者写作的语言风格，以便为自己的写作提供素材。针对非文学类书目的教学，教师要以培养学生的逻辑思维能力为主要目标，引导学生积极思考，加深对《昆虫记》整本书的认识和理解。 结束语：
在新课标的要求下，整本书阅读教学越来越受人们的关注，在教学中的应用也越来越广泛，并且取得了很好的教学效果。但是我们也应清楚的认识到整本书教学中仍然存在着很多的问题，但是关于整本书教学方面的研究探索相对较少，这给整本书阅读教学质量带来了十分不利的影响。这就需要我们积极探索整本书阅读教学的有效措施和方法，解决整本书阅读教学中存在的问题，帮助学生有效的提升自身的阅读能力。 参考文献：
[1]李婉潇. 陈琛. 沈佳丽.小学高年级整本书阅读现状调查及指导策略研究[D].陕西师范大学，2019.
[2]罗先慧. 小学语文教育教学研究2018年度综述——基于2018年《复印报刊资料·小学语文教与学》论文转载情况的统计分析[J]. 小学教学研究，2019，No.67404：4-9.
关于小学语文整本书阅读的指导与探索
