试卷号：2507
2013年1月中央电大学前教育专科《学前儿童艺术教育（音乐）》期末考试试题及答案
说明：资料整理于2017年7月29日；2017年春期考试时间为2017年6月24日；该课程考试方式为闭卷、考试时间90分钟、形考手段纸质（30%）、终考手段为纸质（70%）。 一、填空题
1.加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，它们是：制作系统、____、感受系统。 知觉系统
2.音乐的句法因素是旋律、____、节奏。 和声
3.幼儿拍感的两个方面是____、一拍、三拍的强弱韵律感。 合拍
4. ____是指音乐作品中的句法与非句法形式主要用来描绘或刻画人、物、地点、事件等客观现实的性质。
音乐作品的再现性
5.幼儿基于一个很熟悉的歌曲片断或一个简单的词，或是无词的，哼唱出在一个简单的音调上绕来绕去的旋律。这就是____。 自发咏唱
6.幼儿的三种身体动作类型是非移动动作、____、与物体一起移动动作。 移动动作
7.用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松节奏型的方法是____。 双手抱拳与伸展
8.学前儿童音乐技能类型有____、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能。 身体动作音乐技能
9.音乐制作的关键经验有____、歌唱、演奏。 动作制作
10.学前儿童音乐课程评价的对象是____、幼儿园音乐课程方案的实施过程与幼儿园音乐课程方案的最后效果。
幼儿园音乐课程方案 二、筒答题
11.简述接受早期音乐教育的儿童在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的可能原因。
答：第一，早期音乐学习缺乏感受系统的参与；第二，早期音乐学习缺乏音乐知觉系统的参与；第三，音乐学习缺乏制作系统的参与。（各2分） 12.简述幼儿园音乐作品再现性的形式规限。 答：幼儿园音乐作品再现特性的挖掘是处理张力的结果，其中再现性是价值范畴，是我们追求的；（3分）而形式性是规限范畴，即所有的再现性内容的挖掘以符合形式性为基本条件，离开了形式规限的再现性往往是离了题的臆想。（3分）
13.简述器乐曲动作意象的三种方式。
答：(1)依据作品原意进行情节性的动作意象；(2)离开作品原意，进入幼儿能理解的生活情节的动作意象；(3)带有舞蹈意味的无情节的动作意象。（各2分） 14.简述打击乐器音色经验的获得机制。
答：(1)用打击乐器模拟日常生活音色；(2)探索录音中的打击乐声音是如何发出来的，并实践尝试；(3)即兴创作打击乐器作品的演奏。（各2分） 15.简述用身体动作与嗓音表达轻重的区别。
答：幼儿用身体动作表达轻重的情绪状态是高涨与控制（3分）；然而在用嗓音表达轻重时，无论是唱重还是唱轻，基本的情绪状态是平静的。（3分） 三、论述题
16.阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。
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2013年1月中央电大学前教育专科《学前儿童艺术教育(音乐)》期末考试试题及答案
