初中语文阅读理解答题公式+解题技巧
考点分类 具体题型 答题技巧 1.考查文章的线索 2.概括文章类容 1.本文的线索是什么？ 关键看文章标题，标题往往就是线索； 其次看文章反复出现的关键词语，这个词就是线索。 或用“ 什么+怎么样”句式组织语言。 识别叙述，描写，说明，议论，抒情等表达方式。 一般题目设置在议论句和描写句上，考试时从这两方面去辨别即可。 答案往往不止一点，需要提取。注意连接词，如“首先，2.请用简洁的语言概括文章用“（何时，何地）谁+干什么+结果怎样”的句式答题。 的内容 3.考查文章的表达方3.本文（文中某段）主要运筛选式的辨析 用了哪种表达方式？ 信息 4.考查文章所描写对4.简要概括文中事物的特点其次，还，也，此外”等，这些句子往往就是事物的几点象的特征 （优点，作用） 特征，找到一点特征后还要看看下面几段的相同位置，找到隐含的答题点进行概括并加工合并，避免遗漏。 5.理解文章类题 5.提取文中的某句话，然后问为什么，原因是什么。 把题干带入原文，答案一般就在原文语句的附件，可以用文中相关语句作答，也可以用提取出来的关键词进行加工。 1.全文的线索，推动情节的发展；2.总结文章内容，点名1.分析文章标题的作用 1.本文的标题有何作用 主旨（突出）主题；3.形式新颖，吸引读者；4反映人物情感的变化。（注意，回答不能全部照搬，需要根据文章的内容灵活套用） 1.动词生动表现人（事）物的特点，（或传神刻画了……2.分析文章重点字词2.文中加点词语有何作用的作用 （好处，妙处）？ 事物……的形状）。表现了人物……的心情（性格）。 2.形容词，副词：生动形象地描摹出某人（事物）……的特点，情态（或描绘出一幅……样的场景），反映了人物……的心情。 （1）分析词语的表达效果（参见上面）；分析修辞+修辞作用 审美鉴赏 3.（1）文中划线的句子运用了什么修辞手法，有何作用？（对文中的划线句进行3.赏析文章中的优美赏析；请说划线句子的表达语句和段落 效果。 （2）某段在文中起何作用。 每种修辞手法都见其固定的答题套路 （2）文章开头：引出下文；开头点名故事所描写（说明，议论）的对象；照应文章标题；设置悬念，吸引读者；为后文的情节发展埋下伏笔（做铺垫），推动情节的发展。 文章的中间：承上启下的过渡中用；为后文的情节发展埋下伏笔（做铺垫），推动情节发展。 文章结尾：总结全文；解释全文主旨；照应前文；照应文章标题；引人深思。 注意：并不是每个答案全部写上，而是根据具体情况套用适用的答案。 4.分析文中的人物形4.请分析文中**的形象。（文从文中检索关于人物的语言，动作，心理等的描写，提取象 中的**具体有怎样的性格特出关键词来分析人物性格，并对结果进行加工合并。
点） 5.（1）文中划线句（某段）运用了什么样的描写方法，有何作用？ （1）首先分析属于何种描写手法，然后分析其作用：1.人物描写：表现了人物**的特点，突出人物的**性格（心 （2）文中划线句（某段）5.分析句子，段落，理，品质）；2.环境描写：烘托出了一种**的气氛，表达运用了什么样的说明方法，文章表达方式的作用 了**人物怎样的思想感情（心理）。 有何作用？ （2）见固定的答题套路 （3）文中划线句（某段）（3）见固定的答题套路 运用了什么样的论证方法，有何作用？ 6.分析文章的表现手法和写作技巧。 1.分析文章标题的深层含义 6.文章运用了何种表现手法，有何作用。（分析本文的写作技巧） 1.分析本文标题的含义 表现手法：对比，象征，伏笔，照应等。每种表现手法都有其固定的答题套路。 首先找出标题中的关键词语，先回答它字面上的意思，即其本意。然后联系文章的主旨，说出这个词语的寓意，便可得出其深层含义。 理解 境，弄清这个词语所包含的寓意，即可得出答案。 理解句子含义一般有两种解答方法：（1）将句子所表达深层3.分析文章重点句子3.说说你对文中画线句含义的意思和具体语境或文章的主旨联系起来，然后用浅显的含义 的深层含义 2.分析重点字词的深2.说说你对加点词语含义的首先找到词语在原文中的位置，然后弄清上下句具体的语层含义 的理解 语言表述 （2）解释这个句子为什么这么说，这么说的原因是什么 4.联系生活实践，对文中的主旨，观点，4.联系生活实际，谈谈你读作者的情感发表见议等延伸拓展题。 表中所列固定答题套路将稍后推出。 先见为快，如：
修辞手法 比喻：用（事物）比喻（事物），形象地写出了（事物）.......的特点（情态），表达了（人物）.......的情感。
表现手法 对比：**和**形成鲜明的对比，突出人物（事物）.......的特点
完本文后的启示。（谈谈你只要符合题干要求，联系文章内容主旨，有具体的事例说明，用浅显的语言表述合理，语言流畅即可。 解，或提出看法，建对文章的理解）
初中语文阅读理解答题公式+解题技巧（二）
修辞方法 常见修辞方法答题套路 比喻 用（事物）比喻（事物），形象地写出了（事物)……的特点（情态），表达了（人物）……的情感。 把**拟人话（或赋予**人的情感），生动形象地表现了……的情状（描绘出一幅……的画面），写出了事物……的特点，表达了（人物）……的思想感情。 使句式更整齐，气势更强烈，强调了（事物）的……，突出了（人物）……的感情 夸大（或缩小）了（事物）的大小（长度，速度，性能等），突出了（事物）……的特点 这个反问句的意思是……以强烈的语气表达了（人物）……的态度（观点，情感）。 开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”。文中或结尾出现，其作用通常为：引起了对……问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨。 拟人 排比 夸张 反问 设问 借代 用（什么）带（什么），使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点。 1.引用诗句，其作用通常为“增加文章的诗情画意，使文章语言更加优美”（或引用 引用诗句是为了说明……），2.引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”。 对偶 表现手法 使文章节奏鲜明，增强文章的节奏感和韵律美。 常见表现手法答题套路 对比 象征 伏笔 照应 **和**形象鲜明的对比，突出人物（事物）……的特点。 使文章立意高远，含蓄深刻。 对就俺要出现的**时间做暗示，为情节发展做铺垫。 使文章结构严谨，令主题更加鲜明，使文章（故事情节）更加严密 烘托，渲染 常用来表现环境，营造氛围，抒发感情，突出主题。
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