《喜欢和你在一起》
教材分析
《指南》中提出：3-4岁幼儿在语言中仍以简单句为主。在语言表达能力方面，小班幼儿在生活中表述的方式比较简单、词汇贫乏，表达显得不流畅及在集体面前讲话不大胆、不自然等，这个时期的幼儿很少甚至不具备早期阅读的兴趣。因此幼儿对语言的学习要在具体的情景支持下，以能看、能动的事物为感知。
“喜欢和你在一起”是山东省编教材小班下学期主题一“我爱我家”次主题三中的一个活动。这是一节语言活动,本节活动的主要目标：1.学习使用“我喜欢和……一起……”的句式和同伴交流2.愿意并能安静听同伴说话。这两个目标的设定正好对3-4岁幼儿在生活中词汇贫乏，表达显得不流畅及在集体面前讲话不大胆、不自然做了更好的引导和学习。让孩子们在活动中主动地回答问题，在集体面前用完整的语言进行了大胆的表现，并能做到在同伴讲话时能够安静地听，更好的帮助幼儿达到现有小班幼儿年龄特点的语言水平，也是一节幼儿比较喜欢的活动。活动中，教师在幼儿能够大胆在集体面前进行表现自己及能用完整的语言表达出自己的想法时，都和孩子以亲一
亲、抱一抱等亲密动作进行了鼓励，让幼儿感受到了别人对自己的表扬和肯定，获得了成就感。
学情分析
小班幼儿在生活中表述的方式比较简单，因为他们很少甚至不具备早期阅读的兴趣。因此幼儿对语言的学习要在具体的情景支持下，以能看、能动的事物为感知。所以在本次活动中，我以手偶引起幼儿兴趣，活动中与幼儿进行积极的互动，吸引幼儿的注意力，调动了幼儿积极主动参与活动的兴趣。
3-4岁幼儿能简单的讲述自己生活中的一些事情，但由于词汇贫乏，表达显得不流畅，还有少数幼儿因为表达不清楚而显得口吃。在集体面前讲话时不大胆、不自然。所以在本节活动中，我把“我喜欢和…….一起……..”进行了分句式的学习，让幼儿先从“我喜欢和…..在一起”过渡到“我喜欢和…...在一起…..”。让幼儿能够从简到难，层层递进的对句式进行学习和掌握。同时，教师在幼儿能够大胆在集体面前进行表现自己及能用完整的语言表达出自己的想法时，都和孩子以亲一亲、抱一抱等亲密动作进行了鼓励，让幼儿感受到了别人对自己的表扬和肯定，获得了成就感。
喜欢和你在一起
活动目标：
1.学习使用“我喜欢和……一起……”的句式和同伴交流。 2.愿意并能安静听同伴说话。 活动准备：
小猪佩奇全家手偶 活动过程： 一、谈话导入
教师：宝贝们，你们喜欢小猪佩奇吗？我们幼儿园又添加了很多新的玩具，你想不想请佩奇也来玩呢？佩奇最喜欢小朋友和她说：“我喜欢和佩奇在一起。”只要你这么一说，她就会来到我们身边奥，你想不想试一试？（教师和幼儿一起说出这句话）
二、教师依次出示佩奇全家的手偶
1.教师手拿佩奇手偶提问：你喜欢和我一起做什么呀？（让幼儿用：我喜欢和你一起……回答,幼儿完整表达完之后，教师要用拥抱、握手或者亲吻等方式鼓励幼儿）
2.出示爸爸、妈妈和乔治的图片，让幼儿用：“我喜欢和（乔治）……一起……（做游戏）”的句式进行完整地表达和交流并给于鼓励。
小结：小朋友们都这么喜欢佩奇一家，他们太开心了。佩奇说，现在要请小朋友带他们一家去户外玩游戏。
三、幼儿带着佩奇一家的小贴画进行户外游戏，结束教学。
师：你喜欢和谁一起去玩什么？ (教师示范：我喜欢和佩奇一起玩滑梯)（教师给幼儿每人发一张佩奇全家的小贴画）现在我们就带他们一起去我们的户外玩吧。
课后反思
本次活动我主要围绕两个目标进行：1.学习使用“我喜欢和……一起……”的句式和同伴交流2.愿意并能安静听同伴说话。本节课两个目标都顺利的完成了，总体来说效果很不错。
在一开始的导入部分，我让孩子们一起说“我喜欢和佩奇在一起”时，他们都能说出来，这也是我意想不到的，为后面一整句话打好了基础，如：“我喜欢和爸爸一起玩滑梯”，孩子们说的都非常连贯。整节课孩子们表现的都很好，而且课堂上也能主动回应老师的问题。总体来说我感觉这节课上的比较成功。
《指南》中提出：3-4岁幼儿在语言中仍以简单句为主。在语言表达能力方面，小班幼儿在生活中表述的方式比较简单、词汇贫乏，表达显得不流畅及在集体面前讲话不大胆、不自然。本节活动通过两个目标的完成，尤其是目标一的达成，又一次提升了幼儿在语言及大胆在集体面前表现自己的能力。
观评记录
XXX：X老师上课时教态大方、自然，语言温柔，语速适中，特别适合小班幼儿年龄。
XXX：活动的流程特别清晰，由简到难，层层递进，从简单的“我喜欢和佩奇在一起”过渡到“我喜欢和佩奇在一起玩游戏”让幼儿由简到难的掌握并学会“我喜欢和……一起……”的句式。
XXX：X老师在本节课中，每个孩子都学会了“我喜欢和…..一起…..”的句式。目标完成的很顺利。
XXX：X老师的导入部分特别好，孩子也很感兴趣。她让孩子们直接进入了到了主要活动目标。导入直接，目标明确，我感觉很好。
幼儿园学前2喜欢和你在一起教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录
