如何画业务流程图？业务系统流程图案例
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如何画业务流程图？业务系统流程图案例分享
说到业务流程图，很多人第一反应都是有点懵逼。流程图听说过，业务流程图是什么鬼？其实，业务流程图就是以业务为中心，直观地向你描述整个业务的处理过程。如果你还是没有概念，那下面放一张业务流程图的案例给你看看：
上图就是一张经典的业务流程图，描述的业务本身是：票据融资管理。图里面清楚的描述了整个票据融资管理业务需要几个部门的协作，每个部门应该做什么事情，如何开展合作等等……一目了然，省去了很多沟通成本。
好了，透过这张业务流程图相信你也明白了业务流程图的概念了吧，那接下来进入重点：怎么画业务流程图呢？
一点也不难。下面我手把手教你怎么画吧：
1、打开浏览器进入“迅捷流程图制作软件”的官网，为什么要选择这个软件来画业务流程图呢？其一，有在线版，无需下载即可用；其二，提供的模板、图形素材数量多，省事；其三，导出格式多样，画出的流程图可放在各种设备上查看。
2、进入网页后，它会询问你“创建新图表”或是“打开现有图表”。如果是第一次画流程图，就选前者。
3、然后会进入一个图表模板选择界面，这个就见仁见智了，
你不想用模板，直接用空白图表也行。
4、进入图表后，在左侧面版可以看到很多图形素材，挑选一个添加到图表上即可。
5、添加图形后，接下来给图形添加文本，直接双击它就可以了，右侧面板还可以设置文本格式。
6、如果想给图形修改下样式和排列顺序，右侧面板也可以做到。
7、最后，如果想在图形间建立连接线，直接拉动图形周围的三角形就可以了。
这就是绘制业务流程图的步骤了，很简单。
理论是实践的基础，而实践是理论的升华。如果教师只是讲理论，只注重考什么教什么，不考的绝对不教，这是不行的，要理论联系实践，才能学以致用。在学生掌握一定的理论知识后，就应当让他去实践，检验自己的能力。学生在学习计算机时往往有眼高手低的感觉。在课上觉得什么都懂，可一上
机就如坠入云里雾里了。
计算机是注重实践的科目，教师在讲完理论知识后，应该让学生多上机操作，培养学生的动手能力。教师上课时要合理安排理论和上机的比例，我们把上课和上机的课时比例按1∶2或1∶3进行分配，上机操作时，学生不仅要与机器对话，有自己解决不了的问题时就请教教师。在这样的双向交流之中，既提高了学生学习的兴趣，也提高了教师教学的积极性，还有利于培养学生的实践能力，能产生事半功倍的教学效果。例如，我们在讲解计算机的基本组成时，不要只是注重讲计算机由哪些硬件组成，最好能让学生动手，把计算机拆开来，让他们看到什么是主板，什
么是内存条，这样既让他们记住了相关的理论知识，也提高了他们对计算机课的兴趣。在实训教学中，只要学生不是恶意破坏计算机，我们就应该放手让他们去实践、去操作，让他们尽可能多地发现问题、思考问题、解决问题，让他们既掌握相关的理论知识，又能熟练地进行操作。
二、和谐教学气氛，激发学生的学习兴趣
由于中专生正处于青春期，自我意识较强，思维活跃，他们有自己的个性，教师一味严厉地教育和批评，往往让学生的叛逆心理加重，从心底不接受教师的说法，甚至于对教师缺乏基本的好感。有些教师对学生没有深入了解就否定学生的学习态度，认为他们无心学习，使得教学课堂显得僵硬、死板。教师教得不顺心，学生学得不开心，师生之间的关系都非常被动，导致教学事倍功半。一旦教师和学生之间有了隔阂，教师的教学就不能很好地进行，学生也不能认真地学习。因此，和谐的教学气氛、融洽的师生关系是教学成功的关键。很难想象，对一个不喜欢的教师所讲的知识学生能接受多少。因此，教师要认真反思，自己的教
学方式是否符合青少年的心理，如何才能被他们接受。
三、利用任务驱动，激发学生的学习兴趣
“任务驱动”是一种适用于学习操作类的知识和技能，尤其适用于学习计算机应用方面的知识和技能。”任务驱动”教学使学习目标十分明确，适合学生特点，使教与学均生动有趣、易于接受。爱迪生曾说过：”兴趣可以创造出人间奇迹。”教师在任务的设计上要以激发学生学习的兴趣为出发点，以满足学生的探究欲望为主观愿望，以完成教学任务为最终目标。另外，在教学过程中，我们应该建立符合教材、学习和生活的任务，应该把学过和将要学习的知识综合起来，使学生既学到了新知识又复习了旧知识，同时还学会了综合运用知识。另外，教学所设的任务要有实践性，要通过实践来完成，避免抽象化和理论化的任务出现。最好在设计任务时留给学生一定的创新空间，有利于培养学生的创新意
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