三 年级 美术 学科备课记录表
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教学内容 教材分析 冰棒棍玩具 本课教学以“冰棒棍玩具”为课题，利用冰棒棍、大头针和彩色纸、颜色笔等进行活动人物、动物形象的创作和设计。通过本课的学习进一步提高学生的设计、制作能力，增强学习美术的兴趣。 教学目标 知识与技能目标：简单了解自冰棒棍的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好。 过程与方法目标：结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据遇险的设计进行冰棒棍玩具的制作。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。 情感态度与价值观目标：培养学生善于观察自己身边的事物，贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。 教学重难点 重点：通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。 难点：作品的新奇、牢固、美观、生动。 教学准备 有关的课件，课本、有关资料图片、冰棒棍、其他制作用品材料。
教学过程 一、创设情境，导入新课。 组织教学，童话剧导入新课： 同学们，今天老师给大家带来了一个童话短剧，调节与反思 吸引学生的注意想看看吗？ 力，从而教师表演：（冰棒棍人出场）我是一个木头人，调动学生我有一个梦想，就是找到魔法师把我变成一个真的学习兴正的有血有肉的人类娃娃。可是，魔法师在哪呢？趣，使每（小青蛙出现）小青蛙，你知道能把我变成人类个孩子充的魔法师在哪吗？（小青蛙说）呱，做自己多好分参与到哇，我可不知道什么魔法师。（小鸟出现）小鸟学习活动小鸟，你见多识广，请问你知道能把我变成人类中来，提的魔法师在哪吗？（小鸟说）做自己最好了，我高学生的从来不问什么魔法师的事……（停止表演） 审美能故事后来怎样了，老师还没编完呢，以后还请同力，动手学们帮我完成吧。 实践能（设计意图：童话剧导入，吸引眼球的同时激发力，创新探索和制作欲望。） 能力。 二、讲授新课。 讲授新知： 1.小组探究：比一比哪组同学能想出好办法将这些冰棒棍组合成一个能活动的玩具？ （设计意图：培养学生自主探究学习的习惯）
2.学生交流制作经验。 3.展示组合好的冰棒棍，问：这些冰棒棍玩具你喜欢玩吗？为什么？ （设计意图：明确有主体设计和色彩、图案装饰的冰棒棍才称为玩具。） 总结设计步骤：确定主题，想好适合的形象，装饰制作。 （培养学生先设计再制作的创作意识。） 5.教师出示可以张合的冰棒棍玩具，想一想，一张一合的冰棒棍使你产生了那些联想？ 各小组研究两根冰棒棍交叉组合的实物 6.比一比，哪个小组想出的造型多，学生汇报交流，评出创意好的小组。 （预设：调动全员参与，引发学生的好奇心、求知欲，启发学生注意观察生活，激发自我表现和探究学习的欲望。互相学习，拓宽思路。） 7、制作的时候要注意些什么？ （1）学生预想答案 （2）教师演示： A、冰棒棍和剪贴部件的比例关系和谐 B、玩具色彩的搭配符合色彩规律 C、粘接牢固
（3）出示“人偶手脚太小“的反例，请学生分析问题出在哪里，如何解决。 （设计意图：只是在学生容易出问题的地方，教师才进行必要的演示，重点环节还出示反例，加深学生的印象，实现了教学活动的时效性。） 学生讨论归纳制作步骤。 （1）连冰棍，有方法，先摆后连莫太紧。 （2）巧构思，要动脑，创新设计很重要。 （3）涂颜色，要注意，冷暖明暗搭配好。 （4） 加装饰，有要求，各部比例要恰当。 （设计意图：提高学生的总结归纳能力，使学生的高级思维得到锻炼与提高。） 三、欣赏书本中学生作品。 教材选用大胆的、新颖的学生美术作品。 四、动手实践，作业布置。 作品创作： 教师引导学生以小组为单位进行作品创作。 设计创作可以张合的冰棒棍玩具。 教师巡回辅导。 五、作品展示： 1．学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。
2．对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会，且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后，以鼓励参与、增强自信。 3.教师针对学生作品创作情况做出小结。 （鼓励学生为主。） 六、小结： 组织学生展示、交流、讲评。 鼓励大胆想象的学生。 七、拓展延伸： 教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生。 引导学生小结本课学习情况。 你在本课学到了什么？学得怎样？还想学些什么？
冰棒棍玩具
