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新课程背景下高中化学实验教学现状分析与思考
作者：蔡国芳
来源：《中学课程辅导·教师通讯》2024年第23期
【内容摘要】随着教育事业不断发展，新课程的改革也在不断的深入，现阶段高中阶段的化学教学也在不断的改革，但是在改革发展的过程高中化学实验教学并没有得到应有的重视和发展，高中阶段的化学实验教学采用的教学方法还有待提升，高中阶段化学老师的实验理念还有需要更新，本文详细分析新课程背景下高中化学实验教学现状并针对出现的问题提出相应的建议。
【关键词】新课程; 高中阶段; 化学实验教学; 现状与建议
高中阶段的化学实验教学对学生们的学习而言非常重要。化学老师在教学的过程中需要强化高中阶段学生对化学实验重要性的认识，让学生在枯燥的化学理论知识学习中找到学习化学的乐趣。高中阶段的学生通过化学实验学习化学既能加深对化学理论知识的理解，还能提升自我的实践动手能力。
一、新课程背景下高中化学实验教学现状 1.高中化学老师缺失了化学实验的教学理念
高中阶段进行化学实验教学时对老师的试验操作能力要求比较高，但是因为高中阶段的老师在教学的过程中长期受到应试教育的影响，很多高中阶段的化学老师在实际教学的过程中还是侧重化学理论的教学，在教学的过程中缺乏化学实验教学的新理念。高中阶段化学老师的试驗教学理念落后导致高中阶段学生在学习的过程中也缺乏正确的化学实验意识①。例如：一项高中化学实验的调查中，有这样一个问题“你所在学校的化学实验仪器或使用的化学药品是正规合格的吗？”在参与调查的所有学生中有八成学生选择了“学校中实验仪器和实验药品种类不齐全，无法满足实验教学的需要”这一选项。通过这个调查可见，加强高中阶段学生化学实验意识非常必要且非常迫切。
2.高中阶段化学老师的实验教学方法需要提高
高中阶段的化学老师担负着化学实验教学的重要使命，然而，很多高中化学老师为了快速完成教学内容，实现预期的教学目标，在化学教学的过程中会加快教学的进度，让化学理论课程占据化学实验课程教学所需要的教学时间，将本应该用于化学实验课程换成化学理论课程②。对高中阶段化学实验考试，老师只要求学生记住相应化学实验的最终结论，并不会在化学
新课程背景下高中化学实验教学现状分析与思考
