70.下列不属于精加工策略的是( )
A.做笔记 B.创造类比 C.反复诵读 D.根据谐音帮助记忆 71.学会写“木”字后有助于学生学习写“森”字，这种迁移符合( ) A.具体迁移 B.逆向迁移 C.一般迁移 D.负迁移 72.教师把关注的焦点投向如何提高学生的成绩的阶段是( )
A.关注生存阶段 B.关注学生阶段 C.关注情境阶段 D.关注成长阶段 73.某公司的员工每月发奖金,这种刺激属于（）
A.间接强化 B.直接强化 C.连续强化 D.固定时间强化 74.下列选项中，不属于顿悟产生的条件的是( )
A.问题情境的整体性 B.依赖于旧有经验 C.要有灵感 D.知觉的正确组织 75.儿童认为搓长的泥团和原来一样重，不受泥团形状改变的影响，这说明儿童处于（） A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 76.从教育学上分析，以下不是大班额改小班额优点的是( )
A.老师更有精力关注到每个学生 B.有利于教师根据学生的特点因材施教 C.有利于增加教师就业机会 D.有利于进行个性化教育
77.小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有（）
A.继承功能 B.传递功能 C.选择功能 D.创造功能
78.儿童在幼儿园或家里见到各种各样的杯子，然后就掌握了杯子的概念，这属于（） A.概念理解 B.概念同化 C.概念形成 D.概念内化
79.重组性迁移是指重新组合原有认知系统中的某些构成要素或成分，调整各成分之间的关系或建立新的联系,从而应用于新的情境。下列不属于重组性迁移的是( ) A.冯·诺依曼参考人脑思考的过程,设立内存实现对计算的模拟 B.某人把蜂鸣器和水壶组合在一起，发明了蜂鸣器报警水壶 C.可穿戴计算设备是对手表、眼镜等植入芯片实现辅助功能 D.齐齐对一些原有舞蹈动作进行调整或重组后，编排出新的舞蹈
80.一个和尚挑水吃，两个和尚拾水吃，三个和尚没水吃。这种现象属于（ ) A.晕轮效应 B.责任分散效应 C.破窗效应 D.鸟笼效应 二、多项选择题(共30小题，每小题1分，共30分） 81.下列各项,属于维果斯基提出的观点的是( )
A.内在学习论 B.强化理论 C.最近发展区 D.内化学说 82.以下说法正确的是( ) A.教育的本质属性是教书
B.教育活动的三要素是教育者、受教育者和教育影响 C.教育的隐性功能可以通过开发变为显性功能 D.生物起源说的代表人物是利托尔诺和沛西·能
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83.婷婷听不懂简单的数学题，背诵不出课文，下列分析正确的是（ ) A.婷婷可能有心理问题
B.可以通过学习小组，调动婷婷学习的主观能动性 C.婷婷的智商低
D.教师应该加强心理疏导，让婷婷克股心理压力
84.根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，对违x犯x的未成年人，() A.实行教育、感化、挽救的方针 B.坚持教育为主、惩罚为辅的原则 C.应当依法从轻、减轻或者免除处罚 D.教育与惩罚并重 85.教育目的的层次包括（ )(常考)
A.国家的教育目的 B.各级各类学校的培养目标 C.学生的学习目标 D.教师的教学目标
86.下列关于教育目的与教育方针，说法正确的是（ ）
A.教育目的与教育方针都是各级各类教育应当遵循的指导原则和依据,两者可以相互代替
B.教育目的其实就是教育方针
C.教育目的和教育方针的区别之一是教育方针所包含的内容比教育目的更多些 D.教育月的对教育实践可以不具有约束力 87.素质教育的特征包括( )
A.教育对象的全体性，教育内容的基础性 B.教育空间的开放性 C.教育目标的全面性 D.教育价值的多元化
88.德韦克认为，人们对能力持两种不同的内隐观点，即能力增长观和能力实体观，他们分别倾向于建立的成就目标是( )
A.掌握目标 B.绩效目标 C.表现目标 D.社会目标 89.以下说法正确的是（ )
A.正迁移促进问题的解决，负迁移阻碍问题的解决 B.原型启发能促进问题的解决
C.先行组织者是原有认知结构和所要解决问题之间的“桥梁” D.定势对问题的解决既有积极影响又有消极影响 90. 我国现行的学校教育系统的层次包括（ ） A.学前教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育 91. 我国中小学教师专业标准提出的基本理念是（ ) A. 师德为先 B.能力为重 C.学生为本 D.终身学习 92.以下属于创造性思维特征的是（ )(常考) A.独创性 B.流畅性 C.变通性 D.敏感性 93.奥苏贝尔将成就动机分为（ )
A.认知内驱力 B.自我提高内驱力 C.生理内驱力 D.附属内驱力
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94. 情绪和情感的功能有()
A.适应功能 B.动机功能 C.组织功能 D.信号功能 95.人格的特征包括人格的()
A.整体性 B.独特性 C.稳定性 D.社会性
96.小星经常欺负同学，一次课外活动，别人都不跟他玩。马老师看到后说：“小星，咱俩玩吧！”小星问：“为什么?”马老师说：“因为我喜欢你呀。”于是他们俩玩起了游戏。根据材料,下列说法正确的是（） A.马老师的做法是正确的,体现了对学生的尊重 B.马老师的做法是错误的,没有尊重学生
C.马老师跟学生一起玩，不会影响自己的权威，值得学习 D.马老师跟学生玩，就没有权威可言
97.—旭同学爱画画但成绩差，蔡老师就根据一旭的绘画特长，让一旭进行绘画专业学习，一旭经过不断努力，终于考上了美术学院。通过材料，以下说法正确的是( ） A.体现了因材施教 B.老师把学生看成独特的个体 C.让学生发挥了自己的主观能动性 D.体现了学生主体和教师主导相结合 98.心理学研究常用的研究方法有（）
A.观察法 B.调查法 C.个案法 D.实验法 99.桑代克提出的三条学习定律是（ )(常考) A.准备律 B.练习律 C.效果律 D.应用律 100.知行统一原则是指( )
A.加强理论教育，提高学生思想道德认识
B.引导学生参加各种社会实践活动，促使他们加深情感体验，养成良好行为习惯 C.评价学生要坚持知行统一 D.教育者要以身作则、严于律己 101.下列关于归因的说法中，正确的是( ）
A.将成功归因于努力因素，可以保护学生的自信心，从而有助于提高其学习动机 B.将失败归因于缺乏能力，将使学生知耻后勇，从而激发其学习动机
C.将失败归因于他人的阻碍，将使学生加倍努力战胜他人，从而提高其学习动机 D.将失败归因于缺乏努力，将使学生知耻后勇,从而激发其学习动机 102.以下属于教育目的理论的是（）
A.宗教本位论 B.个人本位论 C.知识本位论 D.社会本位论 103.教师备课过程中钻研教材的内容主要包括( ) A.教科书 B.教学目标 C.课程标准 D.教学参考书 104.以语言传递为主的教学方法主要包括( ) A.讲授法 B.谈话法 C.讨论法 D.读书指导法
105.根据《中小学教师职业道德规范》的规定,爱岗敬业的要求主要包括( )
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A.忠于人民教育事业，甘为人梯，乐于奉献
B.对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生 C.自觉遵守教育法律法规 D.严于律己，以身作则
106.对于班级里的小团体，说法正确的是（ ) A.班级里的小团体对班级发展起消极影响
B.班级里的小团体对班级发展并不都是起消极影响的 C.教师要严厉打压班级里的小团体 D.教师应妥善引导小团体，发挥其积极作用 107. 108. 109.
综合实践适动课程的内容括（ )(常考) 发挥教育合力就是让( ）有机结合。
教育影响是实现教育目的的工具、媒介和方法，具体包括（）
A.信息技术教育 B.研究性学习 C.社区服务与社会实践 D.劳动与技术教育 A.家庭教育 B.学校教育 C.社会教育 D.自我教育 A.教育内容 B.教育手段 C.教育对象 D.教育环境
110.根据《山东省中小学德育课程一休化实施指导纲要》规定，以社会主义核心价值观为引领，坚持立德树人，突出“一体化”和“适应性”要求，使德有目标循序渐进，德育内容贴近学生生活实际，形成各学段纵向衔接、各学科横向融通、课内外深度融合、符合学生认知规律和成长规律的德育课程实施体系，建构起（ ）的德育课程实施新格局。 A.德育课程 B.学科课程 C.传统文化课程 D.实践活动课程
三、判断题（判断下列各题的正误，正确的打“V”，错误的打“×”。共20小题，每小题1.1分，共22分）
111.学生上课时随意下位走动，故意扰乱课堂教学秩序，教师应该以批评教育的方式来解决问题。
112.教育行动研究中教师要掌握调查、观察、访谈和个案研究等基本方法。
113.从严格的定义来讲，素质教育是指以全面传授更有价值的知识为关键的教育活动。 114.奥苏贝尔认为，学生能否习得新知识，主要取决于他们认知结构中已有的有关概念。有意义学习是通过新知识与学生认知结构中已有的有关概念的相互作用才得以发生的，这种相互作用的结果导致了新旧知识的意义的同化。 115.学校文化的核心部分是制度文化。
116.认知模式是当代德育理论中流行最广泛、占据主导地位的德育学说。
117.广告商请美女或知名艺人来宣传产品，这样消费者就可以产生产品和美女之间的联结，这属于经典性条件反射。
118.形式教育论认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。 119.在体育课学习打篮球属于动作技能的学习。
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120.看到麻雀认为是鸟.看到喜龄也认为是鸟，这种建构图式的方式是顺应。（常考） 121.巴甫洛夫认为高级神经活动的基本过程是兴奋和抑制，它们有强度、平衡性和灵活性三个基本特性。
122.鹰妈妈教小鹰学飞翔属于教育。（常考）
123.我国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。 124.教育受政治、经济、文化的影响，缺乏相对独立性。
125.经济不能单独决定教育的发展，教育的发展受到社会政治、经济、文化等诸多因素的制约。
126.教学方法即教师教授的方法。
127.加德纳认为，人在实际生活中所表现出来的智能是多种多样的，每个人只是有各自擅长的部分而已。
128.20世纪末，我国教育发展总目标中的“两基”指的是基础知识和基本技能。 129.按照是否意识到，可以把记忆分为外显记忆和内隐记忆。
130.注意的集中性是指人在某一瞬间的心理活动或者意识选择了某个对象,而忽视了其余对象。注意的指向性是指心理活动或意识在一定方向上活动的强度或紧张程度。
【答案】
一、单项选择题
1. C【解析】言语直观指在生动形象的言语作用下唤起学生头脑中的表象，以提供感性材料的直观方式。言语直观不受时间、空间和设备的限制，感性材料来源更丰富，是教学中大量采用的直观方式。所以，言语直观是最为经济且最为便利的直观教学手段。 2.D【解析】社会本位论的代表人物有荀子、赫尔巴特、涂尔干、纳托普、凯兴斯泰纳、孔德、巴格莱等。
3.A【解析】原始社会的教育具有自发性、全民性（普及性）、广泛性、无等级性（平等性）和无阶级性，是原始状态下的教育机会均等，只因年龄、性别和劳动分工不同而有差别。
4.D【解析】马克思主义认为，教育与生产劳动相结合是“造就全面发展的人的唯一方法”。
5.D【解析】隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。 6.B【解析】略。
7.C【解析】倡导人力资本理论的学者尤其重视教育投资的作用，认为教育不但是一种消费活动，也是一种投资活动。教育投资是人力资本的核心，是一种可以带来丰厚利润的生产性投资。这一理论强调了教育的经济功能。
8.C【解析】教师要以身作则，为人师表,这是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。
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2017年山东省济南市历城区教师招聘考试真题及答案
