新时代背景下中职班主任管理艺术探究
作者：丁桂萍
来源：《发明与创新（职业教育）》 2020年第2期
丁桂萍
（江苏省武进职业教育中心校，江苏 常州 213161）
摘 要：在新时代背景下，我国中职院校的教育教学离不开班主任的管理艺术，管理基本能够直接影响学生的学习效果。在班主任日常管理过程中，需要凸显学生的课堂主体地位，依照实际情况进行教育管理，对每位学生要关心和爱护，让学生能够感受到班主任的温暖，从而主动配合班主任，优化班级管理环境。此文简要阐述了新时代背景下中职班主任管理策略，推动班级管理优化。
关键词：新时代；中职班主任管理；策略
优质的班级管理环境离不开班主任的教育管理，有效的管理活动对于班集体的发展有着重要的推动作用，作为中职班级管理者，需要充分发挥班主任的带头作用，实现班级管理目标，推动中职班主任管理的艺术化。
一、关爱每个学生，凸显班主任管理艺术
“以人为本”是班主任班级管理的原则，需要班主任在日常管理过程中凸显学生的课堂主体地位，关爱每个学生，与学生积极互动，在熟知学生心理需要的基础上，协助学生处理各种学习问题和生活困难，从而强化学生的集体意识，促使其逐步感受班主任的温暖。在中职院校，学生的学习压力较大，并且会出现很多不良情绪，班主任在这时就需要充分发挥领导作用，与学生积极互动，协助学生建立正确的思想意识，健康、乐观地面对未来的生活和学习。
在互联网背景下，班主任可以通过微信、微博等智能软件与学生积极互动，通过虚拟的平台让学生能够减少对班主任的恐惧之情，在长期的关心和爱护下，学生感受到班级轻松的环境，放松心情。只有这样学生才能与班主任积极互动，把自己的一些问题或者是想法告诉班主任，班主任需要做一个倾听者，对于学生实行针对性指导，对于有困难的学生加以帮助。如，班主任需要对单亲学生进行定期的心理疏导，并且带领班里的学生共同为单亲学生创设一个优质的班级环境，让单亲学生感受到班级这个大家庭的温暖。是对班中生活困难的学生家庭，班主任可以借助网络平台寻求有关部门的协助，从而给学生的健康学习提供重要的物质保障。
二、设置相对完整的奖惩机制，凸显刚柔并济管理艺术
在以前的中职班级管理中，班主任的管理方式是单一的，对学生较为严格，通常情况下学生比较害怕班主任，而且总是有一种被班主任压迫的感觉，这就给班主任管理工作带来了一定的阻碍。中职班主任需要针对这一现状，转变管理模式，凸显学生的主体地位，适当渗透一些人文关怀，在与学生互动的过程中重视学生需要，寻找学生的发展优点，从而予以学生更多的自信，让学生更好地投入专业学习活动中，进而健康快乐成长。另外，班主任还需要秉承刚柔并济的管理原则，依照学生的学习现状和自我管理特征，给学生提供相对完整的奖惩机制，对于出现不良思想和行为的学生要予以监管，对于表现良好的学生要实行适当的表扬和奖励，增强学生的学习自信，为其健康的学习和全面的发展提供重要的前提保障。班主任在对学生批评教育的过程中要重视方式和方法，特别是语气和态度，重视学生的自尊，减少语言对学生的伤害。
发现学生早恋时，班主任不能对学生予以批评、谩骂，而是需要与学生站在平等的位置，给其分析早恋的利和弊，给学生一些正确的恋爱引导，让学生安全生活。这种教育管理模式对学生的影响是很大的，起码在学生失恋之后会减少各种过激的行为，再加上有班主任的日常引导，就能够推动学生的健康成长。
三、重视班干部团队的建设，充分发挥模范带头作用
班级作为一个整体，除了要有班主任的日常管理，还需要有各个班干部的组织学习和管理活动，在此基础上，班主任就需要借助公开选举的方式，选出班干部，像班长、副班长、学习委员、卫生委员、体育委员等，这些班级管理者可以与班主任共同构成一个班级管理体系，带领学生形成良好的班风，充分发挥模范带头作用，为学生的健康发展提供重要的前提保障。比方说，在运动会报名的过程中，班干部首先需要选择一些项目，逐步促使其他学生积极参与；或者是在卫生活动中，班干部也需要带头，让其他学生感受到班干部的管理职责和能力，从而更加愿意与这些班干部配合，优化班级管理环境。
班主任的教育管理工作本就是一项较为繁冗的工作，不光涵盖了与学生互动的艺术，还包含了对学生综合能力的培育，班主任就需要创新管理模式，积极引用各种现代管理模式，站在学生的立场上，给学生提供更为优质的班级管理环境，在丰富学生学识的同时，强化学生的自我管理意识，为学生未来全面发展提供重要的前提保障。
参考文献
[1] 刘巍.浅析新形势下高中班主任的班级管理艺术[J].昭通学院学报，2017，39（S2）：67-69.
[2] 石鹏.高中班主任工作中的管理和教育艺术[J].学园，2015（6）：157.
新时代背景下中职班主任管理艺术探究
