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PDCA循环在课堂教学管理中的实践研究
作者：傅嬿霖
来源：《教育教学论坛》2020年第31期
[摘 要] 在物流成本课堂教学管理中，运用管理学经典的质量管理方法PDCA循环法，教师引导学生主动参与课堂教学管理。通过分实验组和对照组两组独立样本T检验对比分析，实验组课堂的实训作业完成经验分和期末考试成绩均显著优于对照组。PDCA循环能够有效提高课堂教学管理的效果，且学生成绩显著提高。在提高学生的学习积极性的同时，有效提高教师综合执教能力，实现整体教学质量管理提高的目的。 [关键词] PDCA;物流成本;课堂教学管理
[基金项目] 2019年度台州科技职业学院校级重点课題“PDCA法在课堂教学管理中的实践研究”（2019zd012）
[作者简介] 傅嬿霖（1988—），女，浙江乐清人，硕士研究生，台州科技职业学院经贸管理学院物流管理教研室主任助理，研究方向为教育教学、产业经济、智慧物流。
[中图分类号] G642.3; ; [文献标识码] A; ; [文章编号] 1674-9324（2020）31-0246-02; ; [收稿日期] 2020-02-11
物流成本是我院物流管理专业的核心课程，该课程主要是通过学习掌握物流成本核算、物流成本分析和控制，完成企业预测、决策、预算和绩效考评等基本管理任务，应用于物流企业或企业物流的具体业务。该课程知识点细，计算和分析方法多，部分理论和实操方法对于物流管理专业学生来说比较难以理解。如何加强课堂教学管理，提高学生主动性，积极参与课堂教学，让学生“做中学，学中做”，是需要不断深入研究的重要课题。PDCA循环法是全面质量管理基本方法，又称“戴明循环法”。PDCA将质量管理分为计划（Plan）、执行（Do）、检查（Check）、处理（Action）四个阶段。将PDCA循环应用到课堂教学管理中，分别对应教学计划、教学计划实施、检查实施效果、将优质的方案教学计划制定成教学标准，需要完善的进入下一个教学循环作为重点去解决，因此，可使课堂教学管理不断优化、不断完善。
PDCA循环在课堂教学管理中的实践研究
