浅谈微课在中职机电一体化教学中的应用

浅谈微课在中职机电一体化教学中的应用

浅谈微课在中职机电一体化教学中的应用

摘要：随着教育体制改革的完善与推进，很多中职院校在进行机电一体化教学的过程中不仅会将传统的教学模式和理念进行更新变革，同时还会将一些新兴的教学手段应用到实际教学中，以此来提高一体化教学水平与质量。微课是近几年很多中职院校关注的重点，由于微课的教学设计比较精致，相关案例经典规范，还能适用于学生自主学习中，所以受到了很多教师和学生的认可。本篇文章就微课在中职机电一体化教学中的应用进行简单的论述，并提出些许观点，希望能对相关人士的研究有所幫助。

关键词：微课；中职；机电；一体化

近年来很多中职院校不断提高对微课应用的重视，一方面是为了顺应教育体制改革的需要，另一方面是因为微课对学生成绩的提升以及老师教学水平的提高有很大的帮助与影响。所以很多中职院校的老师逐渐提高了对微课应用原理和应用模式的重视，并对其进行了深入的研究，以此来提高一体化教学水平。机电课程是中职院校教学中比较重要的内容，为了提高机电一体化教学质量，很多相关任课教师不仅对教学模式进行了更新变革，还将微课融入到了实际机电一体化教学中，以此来为教学工作的顺利开展提供有利条件。 一、微课的概述

1、微课的概念和组成：微课探索与实践的先行者佛山教育局教育信息中心的胡铁生老师认为，微课是微型课程的简称，它是以微型教学视频为主要载体，教师针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型视频课程。微课的核心是微视频，同时还包括一系列相配套的教与学辅助资源，比如微教案、微课件、微练习、微反思等，这些资源以一定的结构关系“营造”了一个相对完整的、交互性良好的、比较通用的教与学应用生态环境。

2、微课的特点：微课的主要特点是“短小精悍”。这也是微课的精髓。教学活动时间短，一般不超过10 分钟；教学主题突出、教学目标明确，以及课程资源容量小；教学内容精练、教学设计精细，以及教学活动精彩；资源应用面广、

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适合不同对象，以及教学效果显著。

二、微课在中职机电一体化教学中的意义

1、促进教师的业务水平。微课提倡教师通过积极的课堂教学思考，采用有效的课堂教学技术来解决课堂实践中所发现的教学课题。微课的设计方案意味着教师在其教学研究中发现了某个值得追踪的教学问题或者知识点，通过一系列的探讨研究，寻找到解决这个教学小问题或者知识点的基本思路和方法。一个高质量的微课必须积极地去挖掘课堂的教学环节，深入了解学生的学习思维，才能用短短几分钟的时间把一个知识点或者小问题讲解清楚，给人以启迪。由于微课要求“短小精悍”，这就要求教师必须对文字做到精益求精，对学科教学与信息技术有较强的整合能力。

2、促进了师生的互学互动。以问题为核心，针对有价值的教学小课题，组织教师与教师、教师与学生之间进行共同探索研究，集体攻关，深入解决教学实践所遇到的问题是微课的核心理念。在微课的制作过程经过以下环节：课题创建、交流互动、方案提交、探究研讨到最后达成共识。微课的制作需要教师与学生积极交流，共同探讨，教师提供对小课堂的专业知识与教学脉络，学生提供不同的研究角度与思维方法，各施所长，互助互利，共同提高。

3、有利于中职学生自主学习能力的培养。微课的教学形式短小、针对性强、内容翔实且表现形式丰富，对于激发学生的求知欲和学习的兴趣具有重要作用。由于网络通讯的发展与手机的普及，中职生能够使用微课进行自主学习。微课教学中的议题与重点都是针对学生学习中遇到的疑难问题而设计，非常适合学生自学。时间与地点均可自由选择，只要学生有学习的愿望就可以进行自主学习、参与合作探究学习，品尝到学习成果，从而对课堂学习产生浓厚的兴趣。 4、有利于师生创新能力的培养。微课是高效课堂理论的支持者和实践者，其最终目标是通过高效的课堂教学研究。在中职课堂教学中，微课的使用可以提高教学课题研究的高效性，给教师与学生搭建了一个去积极探寻有用的设计方案的平台，达到通过教学研究来改进教学实践的目标。反过来，微课的使用又进一步验证设计方案的正确性与科学性，促进教师与中职生不断探讨、总结、归纳与提高，实现教师与学生的再创新。

三、提高微课在中职机电一体化教学中质量的措施

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要想让微课在中职机电一体化教学中发挥出真正的价值，那么相关任课教师除了要全面分析与研究微课和机电一体化教学之间的关系，还要对机电一体化课程的特点与微课教学的特点进行有效的掌握。这样相关任课教师在进行机电一体化教学的过程中，才能抓住教学重点，发挥微课的价值，从而有效的提升教学质量，为学生创造优质的教学环境。通常情况下，老师会选择两种微课模式对学生进行机电知识的讲解，第一种是例题讲解型，第二种是讲授型。虽然这两种微课的类型有所不同，但是都能对学生学习效果的提升有很大的帮助，而且还能间接的提升机电一体化教师的教学水平。下面文章将对这两种微课教学进行简单的讲解。

1、讲授型微课：讲授型微课的重点主要放在机电课程中难点的讲解以及章节中重点内容的讲解。相关任课教师在讲解机电知识之前，需要先对课本中的章节知识进行整理，并对章节中的难点进行系统的归纳。这样老师进行讲授型微课的过程中，就能及时的对学生提出的难点问题进行讲解，还能在很大程度上节省课堂时间。另外，采用讲授型微课的方式还能对学生起到引导作用。因为老师在应用讲授型微课的过程中，章节中的重点知识和难点问题都能充分的展现在学生眼前，学生可以借鉴这种学习方式，进行相应的自主学习。这样学生的专业能力不仅能得到有效的提升，而且自主学习水平也能加强。所以中职教师在机电一体化教学中应该合理的应用讲授型微课。

2、例题讲解型微课：例题的讲解在机电一体化教学中对学生专业水平的提升有着非常重要的作用。因为中职院校机电课程主要注重学生的实际操作能力和对专业知识的理解能力。而例题的讲解能够在很大程度上帮助学生吸收消化专业知识，有助于学生学习能力和专业水平的提高。因此相关任课教师在例题讲解型微课中，需要将例题的类型和难度等内容进行全面的整理，同时还要对学生存在疑惑最多的例题通过微课的方式进行系统的讲解，这样才能真正发挥例题讲解型微课的真正价值，从而促进学生的全面发展。 四、结束语

如今，很多中职院校在开展机电一体化教学的过程中，相关任课教师都能采用科学合理手段将微课内容融入其中，以此来提高机电一体化教学水平。但是也有部分中职教师在进行机电一体化教学的时候，对微课的应用原理与技巧得不到

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