《小蝌蚪找妈妈》教案案例
教案目标：
1．学会本课13个生字，认识3个生字。能正确读写新词。 2．借助汉语拼音初读课文，初步了解课文内容。 3．培养学生边读书边思考的能力，能提出不懂的问题。
4．继续培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。 教案重点：
1．学会本课生字新词。 2．初读课文，了解课文内容。 教案难点：
1．正确掌握本课生字新词，并学会应用。 2．培养学生提出问题、筛选问题的能力。 课时安排： 3课时
第一课时
教案过程： 一、导入
小朋友们，老师先说一个谜语给你们猜：圆圆脑袋黑黝黝，长长尾巴水中游，长大是庄稼的好朋友。（蝌蚪）你们看见过青蛙吗？谁知道青蛙是怎样长大的？今天，我们学习看图学文《小蝌蚪找妈妈》，看小蝌蚪是怎样变成青蛙的。 板书：小蝌蚪找妈妈
让学生集体朗读课题，“蝌蚪”（kē dǒu） 二、初读课文
播放媒体资源中的课文朗读动画，进行下列教案活动：
1．师：哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？说说小蝌蚪的样子。
（学生试说：一群小蝌蚪，长着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地在池塘里游来游去。）
教师一边讲评一边板书：池塘 一群黑灰色
2．谁是小蝌蚪的妈妈？小蝌蚪的妈妈叫什么名字？（青蛙）青蛙长得什么样？（青蛙四条腿，宽嘴巴，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛） 板书：碧绿 衣裳鼓
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3．小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼 乌龟） 板书：乌龟
4．要求学生自己朗读课文，老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。
5．播放媒体资源中的范读视频，让学生注意生字读音。
师：读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，它有什么变化？ 三、生字学习
1．学习生字新词。
（1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。 （2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。 （3）播放媒体资源中的识字动画： 教师重点指导：
蝌蚪，kē dǒu，都是左右结构，虫字旁。 群，qún，13笔，左右结构。
灰，huī，6笔，半包围结构，右下是“火”。 腿，tuǐ，13笔，左右结构，右边是退。
姨，yí，9笔，左右结构，左边女字旁，右边夷字边。注意“女”作偏旁时，横不要出头。
宽，kuān，三拼音，10笔。
嘴，zuǐ，要读准平舌音，注意写好右边的笔画。 龟，guī，7笔，注意下边的写法。 摆，bǎi，左右结构，13笔。
追，zhuī，翘舌音，9笔。要写好右边。 肚，dù，左右结构，7笔。
鼓，gǔ，左右结构，13笔，注意写好右边的笔画。
2．试着回答问题：小蝌蚪是什么样的？小蝌蚪怎样长成青蛙的？青蛙长得什么样？ 学生回答后，教师播放媒体资源中课件中的蝌蚪成长动画，教师讲解蝌蚪长成青蛙的过程。 中的 四、课堂练习
1．认记生字新词。
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2．猜谜语。
碧绿的衣裳披身上，大大的眼睛头顶长。 宽宽的嘴巴呱呱唱，捉虫的本领高又强。 （谜底：青蛙）
第二课时
教案过程： 一、复习
1．认读生字新词。
2．听写：蝌蚪 一群灰色 乌龟宽嘴巴 鼓眼睛 3．说说小蝌蚪和青蛙的样子。 二、导学课文
利用媒体资源中的范读视频，进行下列教案活动： 1．齐读第1自然段。
师：作者在这一段里写了什么？（小蝌蚪的样子）是按照什么顺序写的？（从头写到尾巴）
把“一群”“几群”“一群群”作比较。 2．导读第2自然段。 学生看图说第一幅图的意思。
作者是怎样写这一段的？学生回答后，教师归纳：作者写了4层意思：先写了小蝌蚪的变化，接着写它看见了谁，再写小蝌蚪是怎样问的？最后写鲤鱼是怎样回答的？
理解“迎上去”在句子中的作用。（面对面主动打招呼）示范表演“迎上去”的动作。 3．导读第3自然段。
学生看图练习说第二幅图的意思。
这一段先写什么，接着写什么，再写什么，最后写什么？
（这一段先写小蝌蚪的变化，接着写他们看见了乌龟，再写小蝌蚪叫妈妈，最后写乌龟的回答）
看图理解小蝌蚪为什么错把乌龟当妈妈。（乌龟同青蛙一样是四条腿，宽嘴巴） 理解“追上去”在句子中的作用。（从背后赶上去打招呼）表演动作。 4．导读第4自然段。
指名朗读本段。学生看图练习说第三幅图的意思。
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启发思考：这一段是按照什么样的顺序写的？（先写小蝌蚪的变化，接着写他们看见了谁，再写小蝌蚪叫妈妈，最后写青蛙妈妈说的话和动作） 青蛙妈妈什么样？找出描写大青蛙的句子。
板书：四条腿（蹲） 宽嘴巴 大眼睛（鼓） 绿衣裳（披）白肚皮（露）
理解“游过去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的妈妈，心里很高兴、很踏实）表演动作。
5．齐读第5自然段。
教师提问：这时候，小青蛙又有什么变化？小青蛙跟着妈妈做什么？（捉害虫） 小结：教育学生要保护青蛙。（青蛙是庄稼的好朋友，专门吃害虫。青蛙善于捕捉害虫，一只青蛙一天要吃害虫40～50只，多的达到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害虫。所以，我们要保护青蛙） 三、课堂练习
1．读写生字新词。 2．仿写句子。 地点 有什么 样子 大脑袋，黑灰色身子，甩着长长的尾巴 干什么 快活地游来游去 池塘里 有一群小蝌蚪 有一群鹅 有一群小鸡 有一只猴子 第三课时
教案过程： 一、复习
说说小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的——开始什么样？后来呢？ 板书：
大脑袋 黑灰色 长尾巴→长两条后腿 长两条前腿尾巴变短 尾巴不见了→脱掉了尾巴→换上了绿衣裳。 二、分角色朗读课文 三、语言训练
让学生按照课文内容自己来讲故事
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老师提示线索：池塘里……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……，不知什么时候…… 四、总结
课文里通过小蝌蚪找妈妈的故事，讲述了小蝌蚪变成青蛙的过程。每一段的写法都是一样的：先写小蝌蚪的变化，再写小蝌蚪看见了谁，最后用对话来结束。
通过本课学习，我们不但掌握了生字、新词，而且知道了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。作者根据图画的主要内容，合理想象，按顺序写出了这样一篇好文章，对我们今后的看图作文会有帮助。 五、课堂练习
1．说说我们应该怎样保护好青蛙和蝌蚪。 2．完成课后习题3。 参考答案：（结合表演动作）
迎上去是面对面主动打招呼。追上去是从背后赶上去打招呼。游过去是找到了真正的妈妈，心里很高兴，很踏实，欢快地游了过去。
板书参考
六、探究活动
教师可以根据实际情况带领学生到附近的小河、池塘、稻田边观察蝌蚪，亲眼看看小青蛙的外形特点，听听他们的叫声。
充分利用班级的生物角，教师组织学生养几只小蝌蚪，定期观察小蝌蚪的身体变化，当小蝌蚪变成青蛙后，把它放回大自然，激发学生热爱动物、保护动物。
组织学生小组之间自愿结合，结合课文内容编排课本剧，配上富有情趣的音乐，进行表演，如果条件允许，还可以制作相关的道具：水草、荷叶、稻田等。 结合课文内容动笔画画，根据画面内容开展讲故事比赛，评出故事大王。
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《小蝌蚪找妈妈》教学案例
