广东省高等教育教学改革项目
申 请 书
项目名称：应用型本科教育 “ 3+1 ”人才培养模式
的研究与实践—以机械设计制造及其自动
化专业为例
申 请 人： 张明清
申请学校： 广东白云学院 (盖章)
通讯地址： 广州市白云区江高镇学苑路1号
邮政编码： 510450
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广 东 省 教 育 厅 制
一、简表 项 目 简 况 项目类别 起止年月 姓名 张明清 项目名称 应用型本科教育3+1人才培养模式的研究与实践 ——以机械设计制造及其自动化专业为例 A、总体研究 B、专业大类 √C、教学管理 D、自选项目 性别 教授/副院长 女 申报项目类别 出生年月 A、√一般项目 B、资助项目 1955 研究生/中国 510450 所在单位 昆明大学 昆明大学 昆明大学 获奖情况 发表于2003.5《学术探索》(核心刊物) 发表于2002.1《昆明大学学报》 大学学报》 发表于2003.8《职业技术教育》（核心刊物）（论文一等奖） 发表于2004.10《中国当代经济论坛》(核心刊物) 2008年12月——2011年12月 专业技术职务/行政职务 所在 学校 学校名称 通讯地址 时间 主要教学工作项 目 申 请 人 主要教学改革和科学研究工作简历 2003 2002 简历 2004- 2005年 2006-2007 2006-2007 时间 2003 2002 最终学位/授予国家 邮政编码 电话 学时 128 72 72 广东白云学院 广州市白云区江高镇学苑路1号 课程名称 统计学原理及其应用 证券投资 高等数学 授课对象 本、专科学生 本科学生 本、专科学生 项目名称 中心城市昆明发展高等职业教育的途径与对策研究 以创新精神推动教育改革发展 云南省高职高专“三校生”教学发表于2002.2《昆明情况调查报告 试论五年制高职教育在建设小康社会中的作用 云南省实施“工业强省”战略呼唤高素质人力资源 职称 学位 初级 出生年月 2004 项 目 组 总人数 9 主要成 硕士 6 分工 参加单位数 1 签名 高级 5 姓名 中级 4 性别 博士后 职称 博士 工作单位 员 （不含申请者） 郑国强 许怀升 张晓东 柳坤文 汪菊英 徐盛学 雷萍 田先亮 男 男 男 男 女 男 女 男 1948.7 1947.12 1961.2 1962 1971.4 1969.8 1964.2 1979.3 研究员 副研究员 广东白云学院 广东白云学院 广东白云学院 广东白云学院 广东白云学院 广东白云学院 广东白云学院 广东白云学院 理论研究 理论研究 框架设计研究 模式 研究 课程体系研究 专题研究 组织调查搜集资料 组织调查搜集资料 副教授 副研究员 工程师 讲师 讲师 讲师 二、立项依据：（项目的意义、现状分析） 1.项目意义 近年来，占全国本科高校总数近30%的新建本科院校大都以应用型为办学定位。 所谓应用型有三层含义。一是应用型本科院校；二是应用型人才培养；三是应用型本科教育。前两层含义是十分明显，而应用型本科教育，其内涵、理论基础和实现形式，都是目前大多数高校正在关注和研究的主要内容。本项目拟从理论和实践两个方面，开展对应用型本科教育人才培养模式的研究与探索。 从长期的教育教学实践中，我们发现，产学合作、工学结合教育是一种由学校、社会用人单位、学生三方合作共同参与的适应现代社会需求的高等教育模式，是培养具有创新能力和实践动手能力，面向生产、建设、管理、服务第一线的高级应用技术型人才的有效途径，符合应用型本科教育的内涵要求。 我们在广泛调研国内外应用型人才培养模式，认真总结我院高职校企合作、工学结合“2+1”人才培养模式的改革经验上，充分利用我院的校内外实习基地，设计构建“3+1”人才培养模式。拟在本科机械设计制造及其自动化专业数控和模具等专业方向 3个教学班全面实施“小范围、大幅度”，“3+1”产学合作教育的人才培养模式改革试点。通过产学合作的应用技术型人才工程能力培养的改革与实践，建立校企双赢的长效机制，构建特色鲜明的工程本科专业应用型人才培养体系，有效探索应用型本科教育的实现形式。 2.现状分析 1）国外教学改革现状 “校企合作、工学结合”人才培养模式是一种被国内外以培养应用型人才为目标定位的高等学校所广泛采用的相对成熟的人才培养模式。从1906年美国的辛辛那提大学推出的“合作教育”计划算起，己有100年的历史。较为国人所熟悉的、对我国高等教育发展有着较大借鉴作用的有英国的三文治式、德国的双元制和澳大利亚的TAFE模式等，其基本特征主要表现为： ①英国三文治式：课程与实际工作中某一职业，行业或专业等所需的技能相关，在校学习期间插入工作经验的学习，通常包括一个12个月实习的厚三文治或两个6个月实习的薄三文治式。 ②德国双元制：职业培训是分别在企业和职业学校中进行的，并以企业培训为主，工作经验的获得在企业进行，基础知识和专业理论在职业学校获得。 ③澳大利亚TAFE：产业或行业是教育内容和标准的制定者，国家培训局
应用型本科教育-“-3+1-”人才培养模式
