§ 1 — 1科学并不神秘
一、 前期分析
（一） 教材分析
本节内容是初中科学的第一节课，它担任着开启学习一个学科的“绪论”的功能。 要从奇妙的大自然和不断变化的自然界等方面着手，
引导学生认识到科学就在我们身边。
发学生在对常见现象的讨论、 实验、观察等情境中发现问题，尝试提出可以通过科学探究来 解决的问题。最后让学生理解科学技术会使我们的生活越来越美好， 危害。
（二） 学情分析
七年级学生刚接触科学， 基本上会以感性知识为主， 学生的兴趣出发，多设计一些能体现科学现象与规律的实验。 二、 教学目标
（一） 知识和技能
1、 知道科学是研究一门自然现象的学问。
2、 认识科学就在我们身边，科学与我们的生活密不可分。好奇心与探究精神是科学发 展的动力，也是我们学好科学的基础。
3、 理解科学是一个充满想象力的创造过程，科学是不断发展的。
4、 了解科学技术对社会进步的影响，知道科学技术的发展必须保护环境、协调人与自 然的关系。
（二） 过程与方法
1、 通过一些图片和视频的展示，认识到科学就在我们身边。
2、 通过讨论的方式，认识到学习科学要形成发现问题和提出问题的意识和能力。 （三） 情感态度和价值观 1、 养成对科学的向往的习惯。
2、 具备好奇心，树立学好《科学》的良好习惯和决心。 三、 教学重难点
（一） 教学重点
知道科学是研究自然现象，并找出相应问题答案的学问；形成发现问题和提出问题的意 识和能力。
（二） 教学难点
形成发现问题和提出问题的意识和能力。 四、 教学方法
讨论式。 五、 课前准备
媒体课件等 六、教学过程 教学 程序 首先 启
但不当的利用也会带来
要激发学生学习兴趣， 尽可能地从
教 教师活动（主导） 学 过 程 学生活动（主体）
1、 小调查：有经历过外出旅游的同学的人数。 其中几位同学讲述看到的难忘的景象。 2、 过度：我们都生活在丰富多彩的大自然中， 自然现象） 引入 3、 问：你们见过吗？知道他们是什么吗？ 请 感受丰富多彩大自然，激发对 大其 自然的好奇心和探究欲 感受可变中有无数奇妙的景象。（出示CAI课件：奇妙 的的大自然，知道各种 事物都在变化（即在运动） 学生举手讲述、补充，教师给 予恰当评判 4、 过度：如果我们仔细观察，还会发现大自然中 的各种事物都在发生变化，大自然给予我们的不 仅是一种美的享受，还有无穷的奥秘等待我们去 探索。从今天开始，我们学习一门新的课程一一 科学。科学是一门非常有趣而且有用的学科。 昆虫蜕皮 1、过度并提出讨论的问题：大自然除了这些还 有许多青蛀冬眠 自然现象，谁能说说你最感兴趣的自然现 象是什么？ 自由发言火山地震 刮风下雨 讨论：你最感兴趣的自然现象是什么？ 日出日落 2、刚才大家见到这么多的自然现象，你们是否 有一种、 科学 在我 们身 边 3、小结归纳：大自然中还有许许多多我们想知道 “为什么”的问题。学习了《科学》这门课程， 你们会产生更多的问题。能产生这些问题，说明 你们有智慧，具备科学研究的动力。事实上，人 类就是在不断寻找问题答案的过程中，发现了很 多科学的规律。科学就是一门研究 学生讨论后全班交流（学 生随意发挥，教师恰当引导、 鼓励） 提冋的冲动呢？譬如为什么会产生这些 现象？这些现象是怎样产生的？（学生猜测解 释） 各种现象，并 寻找它们产生、发展的原因和规律的学问。 4、科学技术对人类社会的发展起来很大的推动作 用，每一次科学理论的重大突破或者建立都会产 生一系列重大的技术革命，从而对人类的生产与 生活带来显著的变化。 阅书理解P3。你们还知道哪些科学成果吗？ )
1、那么引申：科学家是如何开始研究的呢？ 比如奥斯特。还有其他人吗？ 介绍：牛顿发现“万有引力”的故事（苹果落地） 瓦特发明蒸汽机（烧开水） 让学生来介绍： 归纳：很多科学发现是由一个个小小疑问引发的， 科 _ 、 从科 边的问题着手，我们都可以进入科学的 世界，科学就在学家 我们身边。 探究 的故 事过 渡到 日常 2、活动 生活 冋学们喜不喜欢打乒乓球。当一只乒乓球稍微有 点凹中的 陷时，有什么办法使它恢复球形？ 这是什么原因？ 探究 出示图片：冬天做好防冻的自来水管 自来水管为什么要这样？ 冬天结冰了体积变大 你们不是说热胀冷缩吗？怎么变成温度低了水管 破了呢？ 牛顿发现“万有引力”的故 事瓦特发明蒸汽机（烧开水 学并不神秘，也不遥远，只要我们留心观察， 从探究身（苹果落地）、 3、小结: 研究问题的思路：提出问题一一建立假设一一 搜集证据设计实验一一作出解释 记录作业 广利方面：推动人类文明进 步 1、 过渡陈述：经过长期的科学探索，人们对自 然界的许多问题找到了答案，对许多大自然的奥 秘有了比三、 较合理的解释，但是科学的发展是无穷 尽的，人们会不感受事物变化的相对性） ( 断地发现和提出新的问题，正是 这些无尽的问题引导着科技 我们去探索、去创新，推 动科学不断地向前发展。 改变 问题：讨论科技带给我们什么？ 世界 出示CAI课件：科学技术改变了世界 2、 科学技术改变了我们的生活，促进了社会的 进步。但是，如果使用不当，也会给自然环境和 人类社会带来一些负面影响。 1弊方面：造成生态环境破坏
总结：所以我们在利用科学技术时， 必须尽可能的减少滥用科技发明对人类造成的 危害。要想科学技术更好地造福人类，我们必须认真学好科学知识，学会科学探 索的本领。我们要运用科学方法和知识，推动社会进步，协调人与自然的关系， 为人类创造更美好的生活。 ［板书设计］
§ 1.1 科学在我们身边
一、 科学在我们身边
科学要研究各种自然现象，寻找他们产生、发展的原因和规律。
［科学研究始于小小疑问， 只要细心观察，从周围的问题入手， 动手探究，我 们就能进入科学的世界。
二、 科技改变了世界
一禾 弊：
要想科学技术更好地造福人类， 我们必须认真学好科学知识， 学会科学探索的 本
领。我们要运用科学方法和知识， 推动社会进步，协调人与自然的关系， 为人类创造更美 好的生活 ［资料］
1、 不明飞行物（UFO）:是宇宙中的一种神秘现象，是出现在天空或地面附近会移动的光 或物体；
有各种形态，如碟子、雪茄，呈球形、环形或椭圆形等。据统计被目击到的
UFO的形态有100多种。目前世界各地对 UFO的描述有：快速地移动或盘旋， 移动时 悄然无声、飘忽不定或轰鸣异常。
2、 壮观的火山岛：是地壳运动的一种结果，由于地壳以下的温度很高，有些地方的岩石 熔化成岩
浆，由于地层的强大压力，岩浆便随着裂缝喷出地面。如我国的澎湖列岛， 世界著名的夏威夷火山公园等。
3、 珍贵的间蜂猴：是地球上最珍贵的动物之一，属于哺乳纲灵长目懒猴科，生活在热带、 亚热带
森林，体重 250~350克，个体小，俗称“小懒猴”。 4、 美丽的含羞草：含羞草又称“知羞草”
“怕痒草”和“惧内草”。含羞草被摸后，先是 小羽
片一片片闭合起来，四根羽柚接着也合拢了，然后整个叶柄都下垂。含羞草常见 于路边、空地等开阔场所，全株皆可入药。它的特殊在于它奇异的植物运动现象。
5、 雨后出现彩虹：阳光是由 7种色光混合而成的，下雨时（或雨后）空中悬浮着很多小 水滴，它
们就像三棱镜一样，将阳光分解成 7种色光，形成彩虹。 由于夏天常常下雷雨或阵雨，这些雨的范围不大。往往是这边天空在下雨，那边天空仍 闪耀着强烈的阳光。雨过以后，天空中还悬着许多小水滴。而冬天天气一般较冷，空气 干燥，下雨机会少，阵雨就更少，多数是降雪，而降雪是不会形成虹的，所以冬天很少 出现彩虹。
6, 绚丽的眼花：其结构都包含黑火药和药引。点燃烟花后，类似以上提到的化学反应引发 爆炸，而爆炸过程中所释放出来的能量，绝大部分转化成光能呈现在我们眼中。制作烟 花的过程中加入一些发光剂和发色剂能够使烟花放出五彩缤纷的颜色。
二、探究学习
1、 科学在我们身边
出示CAI课件：不断变化的自然界。
陈述并提问：细心的同学会发现在我们的身边还有很多有趣的自然现象，
你们知道这些自然现象为什么会发生吗？又将怎样变化呢？
学生四人小组讨论后全班交流（学生随意发挥，教师恰当引导、鼓励）
过度并提出讨论的问题：大自然除了这些还有许多自然现象，谁能说说你最感兴趣的自然现象是什么？如 果能解释一
下更好。
出示CAI课件，四人小组讨论：你最感兴趣的自然现象是什么？
全班交流：如昆虫蜕皮、青蛙冬眠、刮风下雨、潮起潮落、温室效应、热岛效应、酸雨 教师给予恰当评判和鼓励。
总结陈述：人类在不断寻找解释自然现象答案的过程中发现了许多规律，其实科学就是研究自然现象，并 寻找它们相
应答案的学问。
板书：科学就是研究自然现象，并寻找它们相应答案的学问。
提问：很多科学发现是由一个个小小疑问引发的，你们知道的关于这方面的故事有哪些呢？ 学生举手回答：牛顿好奇于苹果落地发现了万有引力定律；
瓦特好奇于水的沸腾顶起壶盖发明了蒸汽机； 阿基米德洗澡时发现了浮力---
陈述小结：科学并不神秘，也不遥远，只要我们留心观察，从探究身边的问题着手，我们都可以进入科学 的世界，科
学就在我们身边。
过度陈述：下面让我们一起来探究一个大家熟悉的现象，体验一下科学发现的过程。 出示CAI课件：讨论2 “金鱼为什么会在水里上升和下沉呢？” 提问：同学们养过金鱼吗？你知道金鱼为什么会在水里上升和下沉吗？ 四人小组讨论后，做出多种猜想并全班交流。
陈述：科学的发现首先需要作出大胆的猜想， 下面我们就一 XX同学的猜想来设计一个模拟金鱼上升和下沉
的实验，验证他们的猜想是否正确。
给出实验器材，让学生设计实验，然后请同学们阅读课本演示实验。
实验：在气球里装20克细砂，用海棉将吸管塞住，然后将吸管插入气球口， 并用橡皮筋扎紧，最后吹足气, 并放入水中让学生观察气球在水中的浮沉过程。
学生观察并陈述现象。（关注气球浮沉与其体积大小的关系） 观察鱼的内部结构：关注鱼鳔。
陈述并提问：鱼鳔象一 个气球，可以充气，也可以放气，现在谁能解释金鱼上升和下沉的原因呢？ 学生举手回答。
过度陈述：下面我们再来做一个小实验。
兴趣小实验：在500ml烧杯中倒入适量的冷水，在一只小药瓶中盛满
水，用塑料纸密封瓶口，再在瓶口系一根细线。
拉者细线将小药瓶放入冷水中，立即用探针戳破瓶口的塑料纸，拿掉探针，你会观察到什么 现象呢？
先让学生讨论、发言，再实验。 （该实验定位为兴趣小实验，原因不必解释）
总结陈述：经过长期的科学探索，人们对自然界的许多问题找到了答案，对许多大自然的奥秘有了比较合 理的解释，
但是科学的发展是无穷尽的，人们会不断地发现和提出新的问题，正是这些无尽 的问题引导着我们去探索、去创新，推动科学不断地向前发展。
2、 科学技术改变了世界
陈述并提问：我们知道，科学就在我们身边，科学技术给我们带来很多好处。你的亲身体验是什么？ 学生举手回答。
出示CAI课件：科学技术改变了世界。
这其中就包含了很多的科学道理，
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60C的热水，在热水中滴入几滴红墨
浙教版科学并不神秘教学设计精编整理版
