《文明就餐我做主》主题班会
五年级二班
活动目标:１、让学生树立文明意识,明白文明用餐得具体含义,并能付诸行动。
２、让学生了解古今中外得饮食文明,知道有礼、有序、节约就是文明用餐得主旋律。
3、通过班会课培养学生文明就餐得良好习惯。 设计思路:
文明就餐就是我们每位同学都应具备得良好素质,包括按顺序排队、不插队、不占座、爱惜粮食、保持桌面整洁、就餐后将餐具送到指定位置等等。
活动材料:照片,图片,录像,餐具等。
故事１: 瑞士就是世界上最富有得国家之一,但瑞士人精打细算,节约成风、她们得饮食习惯就是吃定量,多吃自费。在这个国家承办得世界性高层活动,一日三餐固定供应每人一份份餐,或就是把这份餐费发给个人,让您自己找地方去吃。除此之外,每人免费供应一茶。谁要就是多吃多喝,得自己另外付钱,国内外客人一视同仁,概不例外、先订“协议”后吃饭。
故事２:德国人视浪费为“罪恶”。德国人讨厌凡事浪费得人,所以一般人都没有奢侈得习惯。与德国人相处,务必遵守这个习惯,才能跟她们打成一片。如与她们共进餐馆,不能多要根本吃不了得东西,已要得饭菜必须吃光,即使就是汤也要用面包蘸着吃下去或喝光,用舌头舔光
盘子得场面也司空见惯。 学生谈谈瞧法？ 活动过程: 一:说一说
1、怎样做到文明用餐呢?
2、我们平时做到文明用餐了不？为什么？ 3、如何做到文明用餐呢？ 交流乐园:
1、良好得就餐环境给我们得学习生活带来了哪些好处呢?小组交流体会。
２、每天在有序、文明得环境中进餐、休息,对我们得身心定会大有裨益。营造文明就餐环境,就是一种良好得美德。
(让学生了解安静而有秩序得就餐环境对我们起着至关重要得作用。) 二:瞧一瞧
带领学生观瞧班级就餐得照片与录像,边瞧边讲解与评价就餐秩序及质量得好与坏。 小调查:
１、您觉得哪个班就餐最安静? 2、您瞧到这样就餐环境,喜欢不喜欢？
3、现在您瞧到这么安静而有秩序得就餐,想到了什么? 4、您知道什么就是养成文明就餐得好习惯呢？
(通过活动拓宽学生得眼界,激发学生努力创设一个良好得文明就餐得
环境。) 三:议一议
１、同学们,您们一定会有很多得好办法来让自己养成文明用餐得好习惯,交流一下。
2、还没有做到得,我该怎么办？ 习惯检测站: 1)瞧图
(1)小红每天吃完饭后主动擦桌子,擦地面,使桌面、地面清洁后离开教室。
(２)宁宁每天吃完饭后桌子上一堆米粒,吃完了就出去玩了、 (３)请学生说说您喜欢谁,为什么?
２)我们班得同学都养成了文明就餐得哪些好习惯呢?下面我们就来个自我检测。除了这里得好习惯,您还有哪些另外得好习惯呢？ 四:做一做
建立“文明就餐我做主”个人责任体系:
规定下课后,每位同学立即洗净手,然后到自己座位上等待,分餐盘与勺子得同学发放餐具。负责分饭得同学要立即到位。副班长与纪律委员负责学生有秩序得盛饭,本着“少盛多次吃饱吃好\得原则,学生依次盛饭后到座位上做好,然后分完饭后,大家一起吃饭,在分饭过程中,米饭与菜汤不得撒入地面,避免造成地滑摔倒得现象,米粒落入地面后粘糊糊得不好处理。分完饭后,分饭同学立即处理地面,然后大家一起开动吃饭,吃完饭后,餐盘与勺子放在指定区域内。
(引导学生懂得,要创设一个既安静又有秩序得就餐环境,需要大家得共同努力,要从我现在做起,从点点滴滴得小事做起。) 活动五:填一填
同学们,文明用餐好,让我们来瞧瞧自己有没有做到呢？ (学生填表格)
项目 安静排队 有序打菜 不说话 不挑食 不剩饭 做到得画一个笑脸, 没做到得今后怎样做
(把自己得小计划,用表格得形式粘贴在纸上,督促自己时刻养成好习惯。鼓励学生无论在学校还就是在家庭中都做文明就餐得孩子。) 结束语
师:这次班会活动老师与大家一起讨论了文明就餐得具体做法,大家都有什么收获？ 学生交流。
师:俗语说得好,“嚼无声,食无语”。让我们大家赶快行动起来吧,争做文明用餐得好孩子。本次班会活动到此结束。 《文明就餐儿歌》
节约粮食不挑食,营养全面有精神。 安静有序不拥挤,相互礼让增友谊、 动作规范气质高,文明用餐实在好、 文明用餐今日始,文明用餐我先行！
文明餐桌教案
