《金色的草地》课堂教学实录
课前交流：
师：同学们看，这是什么？（出示变色龙的图片） 生：变色龙。
师：是的。它能根据温度的变化，改变身体的颜色。可是会变色的草地你见过吗？
生：没见过。
师：走，老师带你去瞧瞧。 新授知识：
师：首先，我们来来看两张照片，观察草地的颜色发生了什么变化?
生：草地从绿色变成了金色。
师：我们再观察一下这张放大的图片，仔细观察这是普通的草地吗？
生：这是一片蒲公英草地。
师：这片草地会变色的秘密就藏在这小小的蒲公英花朵里，请同学们阅读第3自然段，找出草地变色的原因。
生阅读课文。
师：草地是怎样变色的？
生：草地是怎样变化的呢，我找到了这一句，有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不金色的，是绿色的，中午回家的时候，我看见草地是金色的，傍晚的时候，草地又变绿了。
师：草地的颜色变化真多，当时的“我”会有怎样的心情呢？ 生1：惊奇。 生2：惊讶。 生3：不解。
师：谁能把这令人多变使人惊奇的草地通过朗读带到大家面前？ 生1、生2读课文，互评。
师：这真是太奇妙了，草地真像一位魔术师呀，还有谁来说说草地为什么会变颜色呢？
生1：蒲公英的花就像我们的手掌一样，可以张开，合上，课文是这样写的，
“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开，合上，花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的，花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。”
师：草地这么多变跟谁有关系呀？ 生：蒲公英的花瓣。
师：蒲公英的花是什么样子的，谁能在课文中找出相关的句子。 生：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 （出示两张图片）
师：让我们也来做一回会变颜色的蒲公英吧，同学们拿出你的小手，让我们来做做蒲公英花变化的样子。合上、张开，合上、张开。 生边做练习，边读：花朵张开时，——它是金色的，草地也是金色。
师：一朵蒲公英张开，能让草地成为金色的吗？ 生：不能。
师：那第二朵谁来开？你读
生1读：花朵张开时，——它是金色的，草地也是金色。 师：第三朵，谁来？
生2读：花朵张开时，——它是金色的，草地也是金色。 师：第四朵，你来。
生3读：花朵张开时，——它是金色的，草地也是金色。 师：让我们所有的花朵都开起来吧，一起读——
生齐读：花朵张开时，——它是金色的，草地也是金色。 师：此时此刻你的眼前仿佛看到了什么？
生1：一大片草地上，长满了蒲公英，当花瓣张开的时候，草地就变成了金色的了。
师：花朵一朵，一朵合上的时候，你又看到了什么呢？ 生：草地又变成绿色的了。
师：是啊，花朵合拢时，一起读，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
师：多么有趣的蒲公英，多么可爱的草地啊！大自然真是奇妙。老师也想和同学们合作着来读一读这段话。
师生合作读。
师：现在，我们知道了草地变颜色的原因了，谁能选择其中的一句来说一说。
早晨，（ ），所以草地是绿色的。 中午，（ ），所以草地是金色的。 傍晚，（ ）。所以草地又是绿色的。 交流。
师：变色的草地真是神奇，下面让我们通过一段视频，亲身感受那惹人喜爱的蒲公英草地。
播放视频《金色的草地》，学生观看视频，理解草地变色的过程。 师：视频看完了，你心中是否还有疑惑呢。老师再来帮你梳理一下草地变色的过程。（出示图片，配字幕）
字幕：蒲公英的花瓣像我们的手掌可以张开、合上。
字幕：早晨，随着太阳的升起，蒲公英张开了自己的手掌，因为花朵是金色的，大片的花朵张开时，草地也变成了金色的。
字幕：傍晚花朵合拢了，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
师：视频看完了，谁来说说你的感受？
生1：这真是太奇妙了，草地真像一位魔术师呀！ 生2：变色的草地真是神奇！
师：变色的蒲公英草地真是太神奇了，视频看得很过瘾，可它是怎样变色的，你记住了吗？现在就来考考你喽！
课件出示： 早晨，（ ），所以草地是绿色的。 中午，（ ），所以草地是金色的。 傍晚，（ ）。所以草地又是绿色的。
师：自由轻声朗读最后一个自然段。体会体会，你能从这短短的几句话中感受到小作者对这片草地怎样的感情呢？
生1：我读出了作者对草地的喜爱之情。
生2：我感受到作者实在是太喜欢这蒲公英草地了！
师：那你认为哪一句话最能表达这种爱，就请你好好地读一读。 生：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
师：老师将这两句话改了改。读读这两组句子，你认为哪一组更能表达“我们”对这片草地的爱？
人教版小学语文三年级上册《金色的草地》课堂实录
