精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
分数加减混合运算 教学设计
授课教师：赵树琼
一 教学内容：分数加减混合运算 二 教学目标
1、通过教学，使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，并掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。
2、培养学生迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。
3、养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。 三 重点难点
掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。
四 教具准备：课件 五 教学过程 （一）导入
1、说一说下列各题的运算顺序。
112+8-13 16-4+21 24-(18+3)
2 . 老师指出：分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。 （二）教学实施
1 、课件出示例1 的表格。
( l ）让学生读懂表格的内容，并用自己的语言表述出来。 ( 2 ）老师出示第一个问题：“森林部分比草地部分多几分之几？\( 3 ）提问：森林部分指什么？怎样列式？ ( 4 ）请学生试着算一算，集体交流计算方法。 老师巡视，请不同算法的同学板演。 方法一：＋ =
5104512310310一 方法二： ＋一 =
155106101512310一
31015＋＋
一
210
=一 =
3515= =
( 5 ）小结计算方法：计算分数加减混合运算时，可以分步通分也可以一次通分进行计算。计算时，可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。
2、出示例1 的第二个问题：“裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？
先让学生看懂表格内容，然后老师提问：在这个问题中，把什么看作单位“1 ” ？
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
72035精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
是什么意思？
请学生列出算式：1 －
1120－或1 －(
251120＋)
25请学生试着计算，并指名板演这两种方法的计算过程。 1 － = =
20201201120－ 1 －(
1120251120＋) ＋
82025－－
820 =1 －(
1120)
=1 －
1201920
=
提问：比较这两种方法有什么不同？带有小括号的分数加减混合运算该怎样计算？ 3、小结。
提问：你能说一说分数加减混合运算的顺序吗？
引导学生归纳概括出：分数加减混合运算与整数加减混合运算的顺序相同，也是按照从左往右的顺序计算，带有小括号的先算小括号里面的，再算小括号外面的。 4、完成教材第118页的“做一做。
学生试着独立完成，集体交流计算过程，重点看运算顺序及书写美观情况。 5、完成教材第120 页练习二十三的第1 — 4 题。
学生独立完成，集体订正。第2 — 4 题，鼓励学生用不同的方法解答。 （三）思维训练
某市举办一次数学竞赛，设一、二、三等奖若干名。获一、二等奖的占获奖总人数的，获二、三等奖的占获奖总人数的 （四）课堂小结
本节课我们研究了分数加减混合运算的顺序和计算方法。分数加减混合运算的顺序与整数加减综合运算的顺序相同。
板书设计 分数加减混合运算 例1
方法1 方法2
91025。获二等奖的占获奖总人数的几分之几？
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分数加减混合运算教学设计新部编版
