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辅导 追踪 辅导 效果 在她爱表现上想办法.我较多地给她布置工作任务,让她担任班干部,为她提供展示自我的空间。 许多毛病不是一下子都能改过来的，经常还会反复。需要我们耐心帮助。我<相信在>老师、家长的密切配合下，随着年龄的增长，她的心理问题会得到疏解，她的不良行为会得到矫正。
学生心理健康教育个案辅导记录表 心理辅导员：
辅导对象 杨一帆 性别 女 年龄 8 辅导时间2013、3 问题 表现 她觉得在家里，父母并不爱她，她对这个家充满了厌倦，认为自己是这个家庭中多余的一员。因此，他无时无刻不想逃离这个家。她对家庭的害怕影响了她在学校的正常生活，尽管换了环境，可她内心还是有不可跨越的一道心理障碍。 原因 分析 由于被父母打骂而讨厌回家，这是从一般的眼光来看的。从心理学的角度来看，他所表现出来的厌家，害怕同学的谈论，必然是有其心理原因的。自卑心强的人，对自己的评价过低，办事缺乏信心，处处感到不如别人，悲观失望甚至对那些稍加努力就可以完成的任务，也往往会因自叹-可编辑-
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无能而轻易放弃。自卑心理形成原因比较复杂，既有个人生理、心理上的原因，也有家庭、学校和社会因素的影响 辅导对策及过程 在整个辅导过程中，共分四阶段进行： 第一阶段解决的是杨某对“偷窃事件”的认知，建立她对我的信任感。 第二阶段是处理她与父母的关系，这一问题在六星期后得到解决。。。 第三阶段是创造轻松和谐的课堂班级氛围，减轻她的心理压力，并获得自我价值的体现，这一步与前者同时进行。 经过一段时间的帮助，她基本上克服了自卑的心理。 通过辅导，该生自信了许多。 辅导 追踪 辅导 效果
学生心理健康教育个案辅导记录表
心理辅导员：
辅导对象 陈增涛 性别 男 年龄 7 辅导时间2013、3 -可编辑-
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在假期参加了两个补习班和两个特长班，坚问题 表现 持一个月后，他感到精神疲乏，心里烦躁，无法集中注意力，学习效率降低，学习进度减慢甚至停滞。他实在忍受不下去了，可妈妈还是逼着他去上课，他说自己要疯了。 原因 分析 分紧张的学习使小刚失去了暑假休息的机会，过分繁重的补习已经导致严重的学习疲劳状态。疲劳分两种，一种是生理疲劳，一种是心理疲劳。长时间从事体力劳动后的疲劳，主要是生理疲劳。这种疲劳只要安静休息即可解除。 辅导对策及过程 1.减少学习时间。不考虑身体与心理的承受能力，每天逼着学生长时间学习是不可取的。 2.预防疲劳，感到疲劳之前先休息。3.经常休息。 4.自我想象，放松身心。想象自己的整个身躯都变瘪的情形。 5.学会精神愉快地去学习内容很多，难度很大，也不会那么快就感到疲劳。 上课再也没有感到疲劳进 辅导 追踪 -可编辑-
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辅导 效果 经过辅导，他基本上上课表现的精神愉快。 学生心理健康教育个案辅导记录表
辅导对象 杨东豪 性别 男 年龄 7 辅导时间2013、4 孤立无助。班上同学都看不起他，不愿与他交谈。 问题 表现 厌学。因为学习习惯差，上课思想易开小差，经常听不懂老师的讲课，就不愿意听，作业错误率高，经常受到任课老师的训斥，所以讨厌学习生活。 自卑心理和虚荣心较强，总觉得父母、师生不关心他，觉得自己各方面不如人，他要改变现状。 原因 分析 （一）原因分析： 1、缺乏母爱 2、自尊心过多地受到伤害，变得麻木 3、自卑感强烈，助长了虚荣心 4、社会环境的影响， 对前途无信心 -可编辑-
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辅导对策及过程 与案主班主任、父母及有关同学的沟通 （1）与班主任的沟通 （2）与案主父母的沟通。 （3）与案主同班同学的沟通。 辅导 追踪 案主自觉性提高了，作业基本能按时完成，上课也能坚持听讲，课后与同学们一起玩，学习习惯好转。 辅导 效果 现在我不怕来上学了，上课也不再觉得无聊了，我 学生心理健康教育个案辅导记录表
心理辅导员：
辅导对象 王烨 性别 男 年龄 7 辅导时间2013、4 问题 表现 我性格比较内向，不太会和人交往，所以经常独自一个人， 原因 分析 现在的孩子很少与父母沟通，很多孩子喜欢以\没看见我正做作业吗\、\别理我，烦着呢\等理由来拒绝与父母进行沟通；不上学的时间，孩子大多数时间都泡在电脑前或者外-可编辑-
学生心理健康教育个案辅导记录表63685
