疫情“宅”家，科学助力“幼小衔接”
这个不平凡的假期，新型冠状病毒肆掠，牵动着我们每 一个中国人的心。因为疫情的影响，让原本短暂的假期变得“漫长”，幼儿的游戏和生活都是以家庭为主，没有老师、小伙伴的陪伴，没有区域游戏，缺少户外运动…….很多学习和生活都受到了限制。尤其是大班孩子的家长，很焦虑， 由于疫情影响孩子无法在幼儿园接受系统的幼小衔接，自己白天要上班，不能照顾孩子，眼看孩子们还有几个月就要上小学了，什么也学不了，怎么办？许多家长从根源上认为： 幼小衔接就是在幼儿园大班教孩子认拼音、写汉字、算算术、 说外语。
《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园与小学相互 衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”幼小衔接是孩子整个教育阶段中第一个重要的衔接环节，也是幼儿成长过程中的一次重大转折。但幼小衔接不是让孩子提前学习小学书本的内容，是整个学前阶段各方面能力循序渐进的养成，是家庭、幼儿园、学校“三向”的衔接。那么在这个“超长”假期，孩子宅在家中，如何为他 们做好科学的幼小衔接准备就成为广大家长最为关注和棘手的问题。孩子在父母的陪伴下究竟学习什么？学会什么？ 达到哪些能力水平？才能帮助大班幼儿顺利地进入到小学以及日后很快地适应小学的学习生活。
一、两大习惯 （一）生活习惯。
幼儿在幼儿园，过的是集体生活，依赖性较强、独立性较差，而且时刻都有老师跟班，生活上遇到困难，如穿衣服、 系鞋带等，会及时得到老师的及时帮助。而进入小学后，学校的教育模式与幼儿园相比发生了质的变化，更多的事情要求自己来完成，因此，培养他们的良好的作息时间、独立做事的能力、生活能力、劳动意识等显得尤为重要。空中家园互动配合要给幼儿锻炼的机会，让他们独立完成老
师布置的力所能及的事情。如：让他们养成早睡早起的习惯，自己叠衣服、吃饭、穿衣，并帮助老师整理玩具等。此外，在家时也可以让孩子做一些简单的家务事，如：拖地、擦桌子、摘菜等，锻炼孩子的动脑和动手能力。使他们的生活习惯、能力有所增强，在入小学后就会很快的适应小学的集体生活。
（二）学习习惯。
我国著名科学家钱三强说：“古今中外，凡是成就事业， 对人类有作为的无一不是脚踏实地、艰苦攀登的结果。晋代车胤“萤火当灯”，宋代“司马光枕警苦读”，这些人之所以有成就，就在于学习习惯和毅力的培养，良好的学习习惯能让孩子受益终身。孩子在入小学后生活上发生了很大的变化，从以游戏活动为主，转入到以上课学习、完成作业等为主的生活方式，这转变需要一个过程的，这也是孩子一生中第一次大的转折点。我觉得还应注重激发幼儿发自内心的对事物的专注和兴趣，培养幼儿内在的学习兴趣、动力和任务意识，使他们顺利适应小学的学习生活。在疫情中的春天，孩子们宅在家中没事可做时，通过微信群给孩子们布置了小作业：收集各种废旧的瓶瓶罐罐装上沙土，种上不同的种子， 指导孩子做种子发芽的实验，要求他们每天对这些种子进行仔细的观察，并以绘画的日记形式记录，再由爸爸妈妈把自己想说的话记录在画下面拍照发在微信群里，让每个孩子都看到自己的成果。这样坚持不断的观察记录，从中培养了他们的学习习惯和学习的品质。
良好的倾听习惯是幼儿入小学后有效学习的保证，但是，由于幼儿年龄特点，大多数幼儿还没养成良好的倾听习惯，表现出：有插话的，有自己回答完问题就不听别人意见 或建议的，这些现象势必会影响他们的注意力，所以从小培养幼儿良好的倾听习惯是培养幼儿良好学习态度的重要一环，对幼儿进行注意力和思维敏捷性的训练刻不容缓，倾听的培养不是一蹴而就的，它是一场持久战。
二、三种能力 （一）自我保护能力。
离开幼儿园，走进小学，孩子面对的是复杂的社会大环境，会遇到很多不安全因素。家长应该教孩子很好地保护自己的方法或巩固老师教过的安全常识，例如，用游戏的方式告让孩子明白，不随便与陌生人说话，遇到困难如何求助等等。另外，还要教育他们懂得和遵守交通规则，注意自身安全。
（二）运动协调能力
运动协调能力涉及孩子的大肌肉运动和精细肌肉运动， 如果孩子跑步姿势不协调、易摔跤、不会跳绳、体操动作记不住、唱歌跑调、咬字不清、写字歪歪扭扭、作业纸脏乱不整齐、书包杂乱肮脏等，都是运动协调能力不足的表现，甚至影响孩子的语言表达逻辑和日常生活自理能力。所以，疫情宅家多和孩子做运动，如，捡豆豆、拍球、跳绳等游戏。
（三）社会适应能力
小学与幼儿园相比是一个更加独立、自主的天地，孩子走进了一个崭新的环境。交往能力强的孩子能很快适应新环境，融入集体，与新同学建立友谊，愉快的生活和学习。因 此，要注重培养幼儿良好的品性，良好的品性是成功与同伴交往的基础，乐于将自己的玩具、图书、食品与人分享，对 人热情有礼貌的孩子常常成为许多孩子的玩伴。在家里家长一定引导孩子学会谦让、有礼貌，活动时要与其他小朋友合 作，不与小朋友抢玩具，不大声喧哗等等。这些事情看起来很小，却有利于创造友好合作的氛围，有利于增强孩子们的交往能力。“没有规矩，不成方圆”， 小学的学习有较强的规则性，为使幼儿适应小学规则，在游戏前，家长一定讲清规则， 让幼儿明确活动的要求，树立规则意识。使幼儿懂得规则需要每个人遵守。这样在日常生活中，亲子游戏中不断对幼儿进行规则意识的培养与养成，使幼儿逐渐适应小学的教学形式。
另外，培养良好的承受能力也很重要。在幼儿园，老师多是给予孩子鼓励，但到了小学，同学之间难免发生矛盾， 有时也会受到老师的批评，没有经过挫折
疫情“宅”家,科学助力“幼小衔接”
