教学步骤：
一、 课前准备：把语文书、铅笔、橡皮擦放桌角。老师带好蓝色 性笔、红笔、表（标好上下课时间）、干抹布、课本。 二、 复习导入，识记生字。 出示课件1
师：一（7）班的小朋友，大家好！现在由我卢老师来给你们上课，大家高兴吗？ 预设生：高兴。 师：大家准备好了吗？ 预设生：准备好了。
师：那下面我们开始上课。上课！ 预设生：起立，老师好。 师：同学们好，请坐。
师：同学们，你们还记得我们上个学期学过的对韵歌吗？ 预设生：记得。
师：我们一起来把它读一读吧！齐。
学生齐读对韵歌---云对雨，雪对风，花对树，鸟对虫，山清对水秀，柳绿对桃红。
师：同学们读得真棒，那你们想不想再学一首新的对韵歌？ 预设生：想。 出示课件2（课文）
师：我们把课文题目读一读。
1
学生读题目的同时，老师板书课题。
师：大家今天那么高兴，老师忍不住想给你们读一读课文，可以吗？ 预设生：可以。 (老师范读课文) 师：老师读得好吗？ 预设生：好。
师：请同学们打开语文课本第56页，借助汉语拼音自己把课文读一读，一边读一边把生字圈出来。(出示课件3，带拼音的生字)可以对照老师白板上的生字，也可以对照你课本中的生字。 （师巡视，边走边看，走完一组就可以了） 出示课件4（带圆圈的生字课件）
师：小眼睛，看白板。我们一起来看一下你们圈的和老师的一样吗？第一行有（ ）字，第二行有（
），第三行是（
）……
师：你们都圈对了吗？圈不对的请你改过来。 师巡视 师：改好了吗？ 预设生：改好啦。
师：你们读书真认真，都找到了生字宝宝，你们会拼读它们吗？（师提醒学生，请看白板） 预设生：会。
师指名读：谁勇敢地来拼读。 预设生可能会举手。
2
师：你来，大家觉得他读对了，你们就跟他一起读，读不对的大家帮他纠正。（师提醒同学们给他读啊，齐，如读得不对，同学先帮他纠正，不懂师再纠正）
（预设读错的地方，暑，第三调怎么读啊？朝是个多音字，在课文里读zhāo,还有一个音读chāo，朝哪个方向的朝。） 生跟读带拼音的生字。
师刚才这位同学拼读得很准确，流利（声音特别响亮），大家掌声表扬他。……现在我们大家一起再来拼读生字。 预设生齐读生字。
师：刚才大家齐读得很好，能不能男女比赛读啊，女同学先来。 女生读（师提示男生认真听女生有没有读错）
师：你们读书的声音真好听。女同学读得那么好，男同学能不能读得比她们更好？ 男生读
师：男同学读得声音也洪亮。这些带拼音的生字宝宝大家都会拼读了，如果它们脱掉拼音帽子，你们还会读吗？那现在我们来小组比赛读，好不好？（出示课件5，不带拼音的生字） 预设生：好。
师：第1、2组的小朋友先来（师适时纠正字，注意暑、朝）还不用读得小朋友要认真听他们有没有读错。第1、2小组，齐。 第1、2小组读不带拼音的生字。 师：第1、2组的小朋友读得好吗？
3
《古对今》公开课教学设计
