我们的情感世界
【内容标准】
本课所依据的课程标准的相应部分一是“能力”中的“理解情感影响我们的健康成长，提高不断丰富自己情感的能力。”
本课所依据课程部分的相应部分二是“成长中的我”中的“认识自我。”具体对应的内容标准是“理解情感与情绪的联系与区别，情感的作用。”
【教学内容分析】
本框题《我们的情感世界》主要讲述了丰富的情感和情感的作用，旨在引导学生理解到情感与情绪的联系与区别，认识到每个人的情感也是复杂的。懂得情感是人的基本精神需求，情感不仅影响我们的判断和选择，还有助于我们更加全面地观察事物、探索未知。 【学情分析】
就本课来说学生都具有一定的情感世界，但对情感的理解不深刻，不全面，虽然情感丰富但尚未成熟，具有两极性，因此对他们进行情感教育非常必要。 【教学目标】
1.知识目标：认识和了解情感与情绪的关系。
2.能力目标：认识情感的丰富性，提升自己的情感表达能力。 3.情感、态度、价值观目标：把握情感的作用，学会反思自己的情感世界，形成更加丰富、健康、稳定的情感体验。 【教学重点】 情感的作用。
【教学难点】 情感的作用。 一、导入新课
【多媒体展示话雷锋】导入语：阳春三月花绽放，赠人玫瑰手余香。助人为乐情常在，雷锋精神永传扬。每年的三月我们都会想起一个不朽的名字----雷锋，请大家说一说你心目中的雷锋？你对雷锋的了解有哪些？
教师小结：人的情感是复杂的，正处于青春成长的我们，要向雷锋学习，培养自己丰富深刻的情感，做情感的主人，绽放青春生命的活力。 二、探究新知 (一)丰富的情感
活动一：小记者访谈。【寻雷锋】
教师：从平凡中见证伟大，是雷锋精神的真实写照。雷锋正是从身边的点滴小事做起实现了自己的人生价值。我相信在我们班也会有这样的小雷锋存在，让我们跟随小记者的脚步来寻找我们身边的小雷锋。 找一个学生做主持人，访谈同学。目的是让学生了解人常见的情感有哪些？人的情感也是丰富复杂的。
活动二：【播放视频鱼台新闻】
问题： 看了这个视频你的感受如何？你有哪些情绪？你有哪些情感？（学生畅所欲言）
教师总结：情感是人最基本的精神需求，情感和情绪一样，也是复杂丰富的。两者之间既有区别也有联系。
活动三：小组讨论：
情绪和情感的联系与区别？【多媒体呈现结论】 （二）情感的作用
活动四：《孝经》背诵比赛。
【过渡语】我们每个人的内心都有一个情感世界，我们可以通过活动来体验生命，体会生活，让我们的内心世界更加丰富。比如《孝经》背诵。【多媒体展示活动的照片，找出本班同学夏一诺、强思雨和曹凡续。】
请这三位同学到前面为大家背诵表演。然后老师提问几个问题。1、是什么让你对经典这么感兴趣？ 2、在背诵经典的过程中有哪些情感体验？ 3、这种情感对你今后的学习有什么作用？ 【多媒体展示结论】
情感作用一、情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。 活动五：学生带着问题阅读教材44-45页的《阅读感悟》 请一位学生模拟钱学森谈获奖感言。让学生挖掘问题解答问题。 【多媒体展示作用二】
作用二：丰富、深刻的情感有助于更全面地观察事物，探索未知。 活动六：【播放视频《时间去哪儿了》】
学生观看视频谈感受？得出作用三：情感可以使我们的情怀更加宽广、博大。
三、课堂小结【多媒体展示图片】根据自己对知识的理解简要勾画出本课时的知识导图，并在小组内展示分享。教师可将愿意在全班
初中道德与法治_我们的情感世界教学设计学情分析教材分析课后反思
