4、独立思考的习惯
常见到这样的妈妈，孩子从早晨一睁眼，到晚上闭上眼睛睡觉，几乎所有的时间都卡在母亲的手里，什么时间干什么，学什么，都是经过细细推敲，精打细算的，遇到问题一律妈妈来解决，时间长了，孩子没有了自我，没有了自己的思维，丧失了独立思考，独立解决问题的能力。这一点是最可怕的。一个人智力水平的高低，主要通过思维能力反映出来。孩子学习有双重的目的：一是掌握知识，二是发展思维技能。大多数父母和教师往往只注意前者而忽略了后者，因此出现了许多学习成绩较好，但思维能力较差的“高分低能”的孩子。可见，培养孩子广阔、灵活、敏捷的思维能力，对开拓孩子的智慧极为重要。 5、阅读的习惯
著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”我们家长不要只看眼前孩子的成绩考了多少分，他学会了多少字，会算多少题，培养孩子应该从长远的角度去考虑，凡是优秀的学生，并不是老师教出来的，几乎所有的优秀学生都有着共同的好习惯，那就是阅读，大量地阅读。读书是所有功课植根的土壤，它的贫瘠与丰厚，关系到孩子一生的发展。一位名师说好“把鱼儿养到大海里，想它小都很难呢！”我们的孩子虽然是刚进入一年级，但现在开始，老师和家长就应该共同努力，想尽一切办法来激发学生的读书兴趣，带领孩子走进阅读的大门。一旦走进去了，你就可以站在一旁看着他不断地前进。
二、 培养良好的习惯途径 我认为有下面几种渠道：
第一个渠道是给孩子提出要求，并说明为什么要这么做。 在这里特别想通过两个具体的例子来解释一下“提出要求” 案例一：
我们曾经遇到过一位母亲指着一个10岁左右男孩的，厉声斥责一番之后，便连珠炮似地提出了一系列苛刻要求：错掉了的作业都给我去订正好，一回到家里就把语文书上的词语抄15遍，还要背唐诗。记牢，不要忘记读英语、练一个小时的毛笔
字！??不消说，如此多的要求非但孩子无法完成，就是这位母亲，也是坚持不了几天的。无法完成的要求，即使再多，又有何用？
对于成长中的孩子，作为父母不可能没有要求，然而你必须明白，要求越多，并非能带来好的效果；要求越复杂，越可能使孩子无所适从。试着从一个最简单的要求开始吧。 案例二
《一只鲸的奇迹》。说的是一只8吨多重的鲸竟能跃出水面6米多高，并能为观众表演各种动作。有一次训练师透露了创造这一奇迹的奥妙：在开始时他们先把绳子放在水面上，使鲸不得不从绳子上方通过，鲸每通过一次它就会得到鱼吃，也会有人爱抚爱抚它跟它玩耍一会儿。当鲸的成功多于失败的时候，训练师便会把绳子提高一厘米。不过提高的速度必须得慢，否则，它就会因屡屡失败而丧失信心一蹶不振。就这样，那条鲸从跃出水面几厘米开始，一下一下跳入了世界吉尼斯纪录。训练师的成功，告诉我们两条经验：一是，给予鲸的是鼓励而不是压力；二是，不能急于求成，手中的绳
子不要抬得太快太高。低级动物的鲸如此，高级动物的人也不例外。 我想通过这两个案例，告诉家长们：对孩子提出要求，要小一点，低一点，孩子稍稍努力一下便可以达到。这样她就能体验到成功。当成功巩固了，你可以再提出另一个要求。一个好的习惯就是这样养成的。
习惯培养的第二条途径是训练
关于训练，我想说，没有训练就谈不上习惯的培养，养成的意思就是要训练。 不过运用时要注意以下几点： 1、选择适宜的标准
首先要选择适合我们所要减少的行为标准，才能显出最佳效果。例如，大班末期的幼儿能够集中注意力的时间为15分钟左右。小学低中段是20分钟。对于写作业，每半小时有1次走动是正常的，所以，没有必要把标准订成零次。 2、 强化物要专一
对于不良行为的辅导，强化的来源最好只有一处，否则就没有效果。例如，这个儿子的强化物是对他非常重要的晚上6点钟的动画片。假设他在晚上9点可以看到同样的动画片，那么6点钟的动画片就没有强化作用，改善行为的动力就没有了。还
有一点，强化物必须是儿童非常喜欢、强烈需要得到的东西，对于那些可有可无的东西，效果就差远了。 3、一定要持之以恒
耐心坚持，才能有所收获所要改善的行为次数出现较多，已经成为习惯，因此需要采用渐进方式，逐步要求儿童递减不良行为的次数。这需要坚持和耐心，冰冻三尺非一日之寒，父母不能希望这些坏习惯在一夜之间踪影皆无。既然一个习惯的养成至少需要21天，那就更需要我们耐心、耐心再耐心地培养。有了这样的思想准备，我们才能看见儿童的进步，才能坚持到底，有所收获。 习惯培养的第三条途径是示范
示范就是用行动告诉他怎么做，给他做样子。示范过程中有一个榜样不容忽视，那就是父母。有些时候父母做得不好，却要求孩子做好，根本不可能。如果家长很勤快，把家里收拾得很干净，地上有纸主动捡起来，孩子看到妈妈这样做，就会记在心里，也会这样做。父母的一个动作，一句话比说教上百次上千次要有用得多。所以说当父母不容易，就是说你的每一个行为都可能被孩子模仿，这种模仿就是习惯的培养。这是无形中的培养。我们认为家庭的环境、氛围都对孩子的成长有着决定性的影响，尤其是年龄越小的孩子。 以身作则，做孩子的榜样。家长是孩子的第一任老师，对孩子的影响是潜移默化的。设想一下：一对父母，如果事事认真，他们的孩子肯定事事认真；一对父母，如果事事马虎，他们的孩子肯定事事马虎。你不认真工作，他肯定不认真写作业。想让孩子爱学习，多看书，那么你不妨也坐下来，和孩子一道，安静地看书，如果你做不到在书桌前坐半个小时，那么又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢？有一个故事（父母用篮子抛弃奶奶，孩子也抛弃父母）
选用科学的方式教育孩子。教育孩子也是一门艺术。孩子要不要打，必要时当然要，这也是大家的一种教育手段，但不能弄不弄就打，要讲究教育的艺术，因为经常被父母打骂的孩子，不仅身心受到伤害，而且还会有暴力倾向。我们知道，现在的孩子多数都是独生子女，家长们，尤其是爷爷奶奶辈都非常的溺爱孩子，事事都顺着他，使他养成以自我为中心，自私、任性、难与他人合作交流，我想，你们肯定不希望这样。孩子毕竟还是孩子，他的是非观念不强，家长要正确的引导孩子，要有一定的奖罚制度，培养孩子积极的、健康的成长。这就是说，达不到某个标准
【篇三：幼小衔接学生发言稿】
尊敬的各位老师，叔叔阿姨，亲爱的小朋友们:
大家早上好！我叫高晓涵，现在就读于甸柳一小二年级三班。我是去年暑假在博优教育学习的幼小衔接课程。
以前，爸爸妈妈经常因为我写的字而生气，批评我，我周围的小朋友也笑话我，我很难过。后来妈妈给我报了博优的幼小衔接课程，正巧课程里面包含书法。这里的米老师很耐心，上课也特别幽默。老师从“横”这样的基本笔画教起，还及时纠正我的坐姿和握笔姿势。渐渐的我的字写得越来越工整。看到我的进步，爸爸妈妈对我的夸奖也越来越多。我开心极了，越来越喜欢书法课程。现在，我的作业每次都被老师展示出来，我也越来越自信了。
我在幼儿园学的拼音一点都不熟练，很多拼音我分不清楚，这里的王老师针对我的情况给我们编了很多顺口溜，记起来就特别容易啦！我以前的拼音书写很多笔顺都是错误的，在这里，老师都耐心地给我一一纠正，老
师也夸我有很大进步呢！
这里的课堂很好玩，每次我在快乐的游戏中就能学会很多知识，到现在，很多游戏和上课的场景我还记得特别清楚，比如说在语言发展的课堂上，老师会带着我们一起猜谜语，还会教我们自己编谜语。我非常喜欢这样的学习方式！
尊敬的各位老师，叔叔阿姨以及亲爱的小朋友们：
大家早上好！我叫程记源，现在就读于历下区青龙街小学二年级四班，我在班里担任班长。我是去年暑假在博优教育学习的幼小衔接课程。
因为我那个时候不喜欢学习上课，所以刚开始在博优上课的时候特别烦躁，但是后来就慢慢的改变了这个想法。在博优上课没有在幼儿园上课那么的无聊，学习往往都是在和老师玩游戏的过程中进行的。比如老师会教我们顺口溜或者假装去买菜，经常玩的不亦乐乎，可是在玩的过程中我就学习到了很多东西，还不容易忘，每节课我们都是开开心心的。这里的老师都很有耐心，也很细心。而且学习的时候，课上都加了好多有趣的故事或者动作，我经常被逗的哈哈大笑，感觉学习真好玩，所以我后来就不讨厌上课了。在玩的过程中学习，同时我也养成了好的学习习惯。
经过在博优一年的学习以后，我能认识和书写好多字了，20以内的加减法我都能算的很快了，感觉进步好大的，我特别喜欢在博优学习。老师也为我付出了很多，所以我最要感谢地就是这里的老师，谢谢你们！祝你们圣诞快乐！
尊敬的各位老师，叔叔阿姨和亲爱的小朋友们：
大家早上好！我叫王珂昕，是青龙街小学二年级三班的一名学生。我是班里的班长。很高兴能在这里跟大家分享一下我在博优教育的学习经历。
我是去年暑假来博优学习幼小衔接课程的。在博优老师的帮助下，我熟练的掌握了拼音的认，读，写，拼；学会了20以内加减法，为我更好的适应小学生活打下了良好的基础。同时，在衔接班的学习期间，书法老师还指导我正确的坐姿，纠正我的错误执笔姿势，规范写字笔顺，让我从一开始写字就有一个好习惯。
通过衔接班的学习，使我能在上小学后顺利适应小学课程，学习新知识更加得心应手。同时，衔接班让我懂得了要独立完成自己的事情，不能只依赖爸爸妈妈，更让我学会了如何与同学和睦相处，我现在在学校里面跟同学的关系特别好，交了很多朋友！
总之，我在博优的幼小衔接学习中，不仅学到了丰富的知识，而且也养成了良好的学习习惯和生活习惯。
谢谢博优教育衔接班的老师们对我的帮助，祝你们圣诞快乐！
幼小衔接幼儿发言稿
