上海市贸易学校
教学工作诊断与改进制度建设与运行方案
2017年12月
目 录
一、指导思想 .............................................................................. 1 二、目标任务 .............................................................................. 1 三、制度建设 .............................................................................. 2
（一）梳理组织架构，明确职责........................................... 2 （二）建立健全制度，形成内控机制 ................................... 3 （三）完善各级规划，形成目标体系 ................................... 3 （四）建立标准，形成标准体系........................................... 5 （五）搭建信息平台，建设智能校园 ................................... 7 （六）建设质量文化，提升办学质量 ................................... 7 四、组织实施 .............................................................................. 7
（一）启动阶段（2016年9月至2016年12月） .............. 8 （二）实施阶段（2017年1月至2024年11月） .............. 8 （三）总结提高阶段（2024年6月至2024年12月） .... 11 五、保障措施 ............................................................................ 11
（一）建立诊改工作组织机构 ............................................ 11 （二）建立奖惩和问责机制 ................................................ 11 六、自我诊改 ............................................................................ 11
附件1 上海市贸易学校教学诊改工作实施进程表 .......... 13 附件2 上海市贸易学校教学诊改工作责任分解表 .......... 14
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教学工作诊断与改进制度建设与运行方案
为推动我校建立常态化人才培养质量自主保证机制，引导和促进我校主动适应经济社会发展需要，持续提高人才培养质量，根据《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅〔2015〕2号）《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》（教职成司函〔2016〕37号）及《上海市中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案》（沪教委职〔2016〕45号）精神，结合学校实际情况，制定本方案。
一、指导思想
深入贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成〔2015〕6号）等文件精神，以提高人才培养质量为根本，以促进学校自主发展、内涵发展为宗旨，按照“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”的工作方针，以体系建设为主要内容，以过程监控为重点，以激发内生动力为关键，以信息化为支撑为实现学校“办学特色鲜明，培养质量过硬、产教深度融合”的办学目标提供保障。
二、目标任务
形成学校自主诊断与改进制度和工作机制；建立和完善校本人才培养工作状态数据管理系统；完善学校内部质量保证体系，深化改革和创新发展，推动学校人才培养质量的持续提高。
通过三年左右的努力，完成以下任务：
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（一）完善学校“十三五”规划，制定专业建设、师资队伍建设、德育、信息化建设和校园文化建设子规划，确立目标体系。
（二）修订完善管理制度，建立符合诊改理念的制度体系。 （三）建立学校、专业、课程、教师和学生五个层面的标准体系。 （四）建立诊断与改进工作机制，在学校、专业、课程、教师、学生五个层面有序开展诊断与改进工作。
（五）建设学校数据中心和校本人才培养工作状态数据管理系统。 （六）提交自我诊改报告、学校年度质量报告等材料。
三、制度建设
（一）梳理组织架构，明确职责
按照决策指挥、质量生成、资源建设、支持服务、监督控制纵向五个系统，对现有职能部门进行优化和整合（见图1），明确各部门在诊改工作中的归属，完善内部质量保证体系架构。确保组织框架合理，保障诊改工作切实有效。
图1 诊改工作组织结构图
2
根据部门在纵向5系统中的归属，对照现有工作模块，明确部门分工和职责，见表1。
表1 职能部门工作模块一览表
部门名称： 1.……
在系统内的工作模块
2. …… 3. …… …… 1.……
在系统外的工作模块
2. …… 3. …… ……
（二）建立健全制度，形成内控机制
梳理完善学校管理制度。学校原有的教学管理制度归为教学日常管理、教学质量监控、校企合作管理、师资队伍管理、学生管理、教学设备保障六大类，按照纵向5系统重新梳理，完善学校管理制度，为诊改工作顺利开展提供支持和保障。
建立教学诊断和质量报告制度，实现质量保证螺旋递进。第一，建立学校、专业、课程、教师、学生5个层面的质量分析、报告、信息发布制度，及时反馈实施、运行、管理中出现的问题，反馈质量诊断结果与改进建议。第二，制定学校质量分析与报告制度，明确质量报告的种类、发布频次、周期、内容、要求等；第三，编制学校教育质量年度报告，向全校发布，接受全校师生、全社会对学校人才培养质量监督。第四，根据制定的目标、标准和工作计划，对进度滞后或有不能达标风险的工作进行预警。
（三）完善各级规划，形成目标体系 1.完善规划，确定目标
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