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应用型大学实施产教融和、校企合作的现状及对策研究
作者： 宋磊 杨卓懿 于利民
来源：《教育教学论坛》2024年第12期
摘要：通过校企合作达到产教融合是普通高校转型发展的突破口，对应用型大学的可持续发展具有举足轻重的影响。应用型大学应作为毕业生和行业及企业之间的桥梁，通过产教融合、校企合作创新人才培养模式，培养服务经济发展的应用技术型人才。文章对高校实施产教融合、校企合作的现状进行了分析，并对近几年山东交通学院开展直通就业的企业实践、企业里的教师工作室等机制进行了研究，为应用型大学探索符合实际需求的发展道路提供了对策。 关键词：校企合作;产教融合;应用型大学;企业实践;教师工作室
中图分类号：G710; ; ;文献标志码：A; ; ;文章编号：1674-9324（2024）12-0063-02 据教育部发布的最新信息[1]，2024年，我国高校毕业生人数达到820万，创历史最高，高等教育在学规模居世界第一，为经济建设提供了充足的人力资源保障。同时，2024年毕业生就业满意度为68%，专业对口率仅为48.61%，长期存在不容忽视的问题，主要表现为高校毕业生就业难、就业质量低，同时与企业难以招聘到合适的生产服务一线紧缺的技术型人才之间的矛盾。
一、高校实施产教融和、校企合作的困境 （一）高校实施产教融和的制约因素
学校在进行人才培养时，需要按照人才培养方案开展课程教学，而课程设置与当前行业需求往往是不匹配的。一方面原因在于课程设置时就没有真正深入企业开展调研，有的地方院校盲目跟风，复制兄弟院校或更高层次院校的人才培养方案，导致专业课程体系的设置既缺乏本校人才培养特色，又不能很好地助推区域经济发展。另一方面原因，人才培养方案一般执行3—5年，课程体系设置是由高校老师来调控，一经确定，执行期内对课程学时、学分、教学与考核要求都严格执行，这也导致没有及时根据市场人才需求状况和区域经济发展现状进行专业设置的调整。同时，部分高校师资结构不合理，新教师大多是缺乏实践经历的硕博毕业生，制约了实践课程的深入开展。
不仅如此，部分地方中小企业追求短期效益，不能从战略高度认识产教融合、校企合作的必要性和重要性[2]。而一些经济效益好、规模大的企业在招聘上具备主动权，反观地方高校学生，其素质以及就业意愿难以与企业契合。以学生到企业实践实习为例，一般是同专业班或
应用型大学实施产教融和、校企合作的现状及对策研究
