浅谈培养学生学习数学兴趣的策略方法

浅谈培养学生学习数学兴趣的策略方法

赵立欣 （河北省迁安市闫家店乡隔滦河初级小学 064400）

【摘 要】摘要：小学数学教师在教学过程中，要尊重学生的特点，遵循适当的原则，生动导入新课，创设有趣的教学情境，加强对学生的动手操作能力的训练，并引导学生深入生活，发现数学，激发兴趣，学习数学、运用数学，提升学生的数学综合素养，推动数学课程向纵深发展。 【期刊名称】《学周刊A版》 【年(卷),期】2016(000)007 【总页数】1

【关键词】小学数学 培养兴趣 保持兴趣

兴趣是学生学习的内在动力，它引导和推动学生积极主动地去学习。学生学习兴趣浓厚，就会态度积极、行为主动地去学习，就会取得良好的学习效果；学生学习兴趣不高，甚至是没有兴趣，就会采取消极的学习态度和学习行为，学习效果就不好。那么，小数数学教师应该怎样培养学生的数学兴趣呢？

一、尊重学生的特点，遵循适当的原则

培养学生的学习兴趣，必须尊重学生自身的特点和发展规律，使学生的学习兴趣与知识结构达到协调和一致，只有如此，才能培养和保持学生的兴趣所在。 首先，必须遵循适应性原则。所谓适用性原则是指，小学数学教学的内容要与学生所处的年龄阶段和能力发展特点规律相适应，以此引导学生学习数学知识。如今，小学阶段的数学教育出现了一种错误的趋向，教师总认为课本中的内容过于简单，学生单纯学习课本无法适应激烈的竞争，因此，把奥数水平的题作为日常练习之用，使大部分学生的数学学习与自身实际相脱离。这样导致的结