统编版小学道德与法治学科六年级下 第一课《学会尊重》第1课时教学设计
课题 学习 目标 《学会尊重》 单元 完善自我 健康成长 课时 1 1. 能够主动认识并关注到我们身边值得尊重人和群体。 2. 理解尊重自己的意义，学会尊重自己。 3. 学会分析、评价自己养成健康良好的道德品质。 重点 理解并掌握尊重自己的表现 难点 正确处理“尊重自己”和“过度维护自己”的区别 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 讲述故事《鲁迅教子》： 思考:故事中我们赞同谁的做法？鲁迅爷爷还是她的妻子？说说你的看法？ 学生活动 认真思考并作出判断，敢于主动地表达自己的观点。 设计意图 通过故事，让学生意识到“尊重他人”“被他人尊重”的重要性。 讲授新课 活动一：分享故事 1在生活中我们会遇到许许多多不同的人，其中有很多人值得我们尊重，大家细心的去思考、去发现，并分享你身边值得我们尊重的人物故事？ 2谈到尊重，我们往往会关注取得一定成就的人，然而我们身边有着许多普通人默默无闻的工作着，同样值得我们尊重，讲讲他们的故事吧！ 活动二：法律讲堂——《中华人民共和国宪法》 1中华人民共和国公民在法律面前一律平等 2国家尊重和保障人权 3中华人民共和国公民的人格尊严不容侵犯 活动三：心理咨询室 鼓励学生畅所欲言，善于发现身边正能量的榜样 引导学生向身边默默付出的人群致敬 让学生意识到法律保护每个人生而为人的尊严 鼓励学生把善于发现是一种技能更是一种行为美德 小事情见大道理 帮助学生建立法律意识 不同性格的
1让一名学生扮演心理咨询师，一名同学扮演刘菲表演课本故事《刘菲的烦恼》 提出问题：刘菲的烦恼是什么？她用什么样的眼光看待自己？如果你是心理咨询师会有哪些好的建议？ 2师生共同归纳整理尊重自己的表现： 板书: 尊重自己----自尊、自重、自爱、自我接纳 尊重自己----维护自己的形象、爱护自己的名誉、信守自己的承诺 活动四：自我反思 自我批评 建议写到纸条上，然后由“心理咨询师”说给“刘菲”听 讲解自己的学生就会提出不同的建议，在提建议听建议的同时也在完善自我 让学生养成客观评价自1结合上面总结的尊重自己的表现，班级内开展自我评、事例，引导学自我反思，勇于去人前剖析自己。 活动五：情景剧《好脾气先生》 1师生共同表演课本故事《好脾气先生》 生自我解剖、己的健康的自我评价 鼓励学生分人格品质 针对现象看本质，学生们要有解决问题的能力 这是个非常好的“治人警己”的过程，胜于空洞说教 聆听伟人的故事，警醒自感悟名人传记，学习正能提出问题：讲道理先生说好脾气先生做法是不尊重自己，组交流讨论你同意他的观点吗？说说理由。如果好脾气先生一直这样做会有什么后果？请给出更好的建议。 2师生共同讨论：尊重自己和过度维护自己的区别？ 活动六：小小健康师 老师手里有5个“问题儿童”，让学生分组扮演小小健康师讨论方案，分别对这5名同学的行为进行讨论并汇报 4思考：过度维护自己会带来哪些不良后果？你觉得怎并解决问题 在讨论中解决难点问题 5个生活中常见的典型“过度维护自己的”案例，让他们边解决样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现？ 边思考 延伸活动 播放视频《万隆会议》片段，周总理为中国赢得全世界尊重。
1.看了视频后，你有什么感想？ 2.师总结：总理的惊人之无有六 一死不留灰 二生而无后 三官而不显 四党而不私 五劳而无怨 六死不留言 课堂小结 感悟名人名言： 自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。 -----朱熹 自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。 -----徐特立 板书 己时刻严格要求自己，做个让人尊重的人。 量的榜样。升华“尊重”一次的伟大意义。 理解并背诵 高度总结概括本节课内容。精炼且容易记忆。 第一课 学会尊重 学 会 尊 重 理解尊重 学会自重
部编版六年级下册道德与法治教学设计--第一课《学会尊重》第一课时
