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课题 探究凸透镜成像规律 1.进一步加深对凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距的了解。 执教 2.通过学生活动,让学生初步了解物距和像距的概念；明白凸透镜既能成实像,也能成虚象，以及实像和虚像的本质区别。 教学 目标 3.通过实验探讨、数据采集和分析一步步得出凸透镜成像的规律。 4.能在探究活动中，初步获得提出问题和做出猜想与假设的能力，学习从实验现象中归纳科学规律的方法。 5具有对科学的求知欲，乐于参与观察、实验等科学实践探索日常生活中的物理学道理培养学生互相协作，交流的精神。 重点 凸透镜成像规律的实验探究过程 难点 探究过程中像距和物距所在范围的确定 演示 玻璃板、蜡烛、火柴，课件 教具 学生 光具座，蜡烛，凸透镜，光屏，火柴 设计思路： 1．贯彻“二期课改”的理念，以学生的发展为本，教师是引导者，充分调动学生的积极性和主动性，让学生真正融入课堂之中，感受学习的快乐。 2.从知识回顾,和学生活动的“意外的发现”中引出问题，激发学生的探究欲望，让他们去猜想和假设,凸透镜成不同的像时,物距、像距和焦距之间是否存在某种内在的联系，我们通过实验来证明我们的假设是否正确，观察实验过程，从“整体”到“局部”，先观察随着物距变化凸透镜成像情况的总的变化情况，然后再分不同 情况进行探究。 设计意图 3．探究思路：先让学生放开手脚去大胆的实验，能否出现像并不是很重要，关键是通过成功的和未成功的进行对比，找到凸透镜成像的基本规律，发现实验中出现某中问题的原因，一一加以排除和说明，加深学生的实验探究过程的理解，要求学生自己分析数据归纳规律，通过交流合作进行评价，时间允许的话，可把规律找出后，在给定条件下，让学生再体验一次。 主 要 教 学 过 程 （一）知识回顾 引入新课 [多媒体] 播放幻灯片 [师]上一节课我们已经学习了凸透镜的一些初步知识，现在我们来回忆一一引入新课 下： 光心O、主光轴C1C2、焦点F和焦距f (1)焦距f：焦点到凸透镜的光心的距离 [思考与讨论]给你一把凸透镜，你能否测出它的焦距的大小？ [结论]利用凸透镜对光线具有会聚作用，将 凸透镜正对太阳光，可以得到一个最小最亮的点（焦点），光心到焦点的距离就是焦距。 / 5 2 回忆 复习 加深对凸透镜焦距的认识 [原理图]图1所示 （二）学习新课、探究实验 [学生活动1]请同学们用凸透镜观察自己的指纹,并描述你所看到的现象。 [现象]观察到自己的指纹变大、变粗了 说明凸透镜能成正立放大的像 [学生活动2]请同学们把凸透镜对着窗户，在透镜的另一侧用一张纸做光屏，调节纸到凸透镜的距离直到出现清晰的像, 描述你所看到的现象。 [现象]观察到倒立、缩小的窗户 说明凸透镜能成倒立缩小的像 [多媒体]通过观察到倒立、缩小的窗户，得到物距和相距的概念 二(2)物距（u）: 物体到透镜光心的距离 教(3)像距（v）: 像到透镜光心的距离 学[实验对比]通过平面镜成像和凸透镜成像的区别，引出虚像和实像的概念。 过(4)虚像：不是由实际光线会聚而成，光屏上得不到的像 程(5)实像：由实际光线会聚而成的,能在光屏上显示的像 设[探究实验] 探究凸透镜成像规律 计 1．让学生讲述探究凸透镜成像规律所需器材：光具座，蜡烛，凸透镜，光屏 2．教师交待背景知识（利用课件介绍） 物距（u）、像距（v）、焦距（f） [提示栏]请同学们把凸透镜放在蜡烛和光屏的中间,刻度尺上50cm处,并用彩 色粉笔在左右两边轻轻描出凸透镜的左右两个焦点的位置。 现在就请大家安装好仪器进行实验，使烛焰在光屏上成清晰的像，并记下你的实验数据。 教师巡视。学生按照《学习活动卡》提示进行实验。 找到成像在光屏边缘的一组 [设问]：为什么这一组不能成像在光屏中央？ 请做的较好的一组同学讲述：烛焰的焰心，凸透镜的光心，光屏的中心三者应在同一高度上。 / 5
通过学生活动说明凸透镜能成不同的像 通过对比引出实像和虚象的概念 生动实验，培养实验操作能力 给学生一些小的提示,有利于实验的进行 对实验中出现3
沪粤版八年级物理上册3.6探究凸透镜成像规律教案
