公开课荒漠化的防治说课讲稿
《荒漠化的防治》说课稿
各位评委老师们，你们好！我今天要说课的题目是《荒漠化的防治--以西北地区为例》 。下面 我将按照以下四个步骤进行我的说课： 一、说教材 1、地位和作用
《荒漠化的防治》 是人教版高中地理必修三第二章第一节内容。 在第一章中，学生已经学习了区域的概念及特征， 了解了区域发展与地理环境之间的关系， 在这个基础上， 第二章以具体某一区域为例， 学习如何分析和解决区域发展过程中 出现的环境问题， 进行生态环境建设， 保证可持续发展。 作为第二章第一节内容，既承接上一章的内容，同时，它又为下一节的学习提供了方法，打下了学习基础。 2、教学目标
按照大纲要求，另外考虑到学生在之前的学习中对于荒漠化只是一种片面的、肤浅的认识，也不能落实到具体的区域中，所以本节内容所要达到的目标是： （1）知识与技能
以我国西北地区为案例， 使学生理解荒漠化认为成因， 了解荒漠化的危害和荒漠化防治的对策和措施。 （2）过程与方法
运用西北地区案例，分析和论证西北地区荒漠化问题的人为成因及危害，培养综合分析能力。掌握区域环境问题的一般分析方法。 （3）情感态度与价值观
通过本节学习， 强化学生可持续发展意识， 逐步树立正确的环境观和可持续发展观。 3、教学重、难点
（1）结合荒漠化的过程分析荒漠化的人为成因，理解人为原因是西北地区荒漠化形成的主要原因
（2）荒漠化的防治措施。 强调在不同类型的地区， 要因地制宜地采取不同措施。 二、说教法
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根据本节内容知识点的难易，主次，结合学生的认知规律和心理特征，为了使此次教学达到最佳效果，我将采用以下几种教学方法： 1、案例教学法
区域环境问题的成因分析和解决必修结合不同区域的地理背景， 必须用具体某 一区域为案例。 如本节是以我国西北地区荒漠化问题为例，学生可以通过对这一个案例的学习， 总结出研究区域环境与发展问题的一般方法， 得到能力的提升。 2、探究法
探究法能充分发挥学生的主观能动性，通过相互交流和合作解决地理问题， 我将采取分组探究， 各组设置一名组长， 组长的职责是召集本组同学对提出的探 究问题进行思考及讨论， 并将讨论的结果记下， 并在谈论结束后展示本组的讨论结果。激发了学生探究的热情。 3、启发式教学法
对于学生来说，荒漠化问题是一个新知识，以前没有深入地学习，在涉及本节重难点内容的教学时， 仅仅根据学生自主学习还是存在一定的困难， 因此教师 可以借助多媒体手段， 显示一些图片或补充一些相关的文字资料， 将抽象的地理知识具体化，以启发学生对荒漠化问题的认识。 4、练习法
虽然教材只是以西北地区作为案例来分析，但荒漠化是一种全球性的环境问题，那教师如何能够让学生熟练地运用知识迁移， 研究不同区域的环境问题 （例如非洲萨赫勒地区荒漠化问题等） ，就需要用到练习法，它既能让学生掌握方法和技巧，同时提高了学生的综合分析能力，做到举一反三，触类旁通。 三、说学法 1、学情分析
学生之前已经学习过自然地理和人文地理，初中也接触过简单的区域地理的知识，上节课也学过西北地区荒漠化自然原因，所以具有一定的知识储备（如知道西北地区的气候、地形、河流、植被 特点及农业类型），也有一定的综合分析地理问题的能力。但由于实际我们生活的周围环境中极少存在荒漠化现象，所以不能把理论知识运用到实际生活中。
2、学法指导
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我在了解学生个体差异的基础上， 将他们分成小组学习。 学生可以通过组内讨论交流和合作探究， 来完成本节内容的学习。 教师可以站在一旁聆听他们的讨论内容，针对出现的疑惑，给予指导。指导和讨论这部分我们是在本节课之前完成的。 四、说教学过程 1、课前预习、准备
学生自己课下预习，并且组长带领组员讨论老师留下的任务，选出上课时的发言人。 准备发言用的PPT。
2、学习新课 （角色扮演的形式上课，他们是各个部门的专家组成员，教师是主持人不参与教学，教师只负责在课下引导，课上主持。教学部分由各组成员负责。）
（1）导入： 西北地区代表组介绍西北地区的自然情况并总结荒漠化的自然原因（2）探究新课
请各组发言人讲解西北地区荒漠化认为原因有那些？
出现问题就要解决，请各组成员给出解决方法（在课前可以通过阅读课本获得，也可通过上网查找资料获得，在课上只负责讲解）
学习知识是为了解决问题，在用非洲的萨赫勒地区的荒漠化问题来加以巩固解决问题的能力（课前没有留本部分的内容）
3、板书设计 （无）很遗憾板书这部分没有 4、布置作业
该节内容实为 2 课时的内容，因为教材中还穿插了活动、思考及阅读部分， 其中活动部分需做重点处理。 为此，我把这一模块留给同学们课后思考。 以便进 一步强化和落实本节知识，并能提高学生的知识迁移能力。 5、课后反思
本节课以学生自主学习为主， 进行小组合作探究， 在对重难点问题的分析上给予 学生一定的提示和指导， 课堂效果较好， 但由于时间关系， 不能对荒漠化的另两 种表现进行展开分析， 了解他们在成因上的不同， 造成了在以后考试中涉及到此 类问题时，学生容易出错。 因此，我打算在今后的训练题中， 加强针对性的训练， 使学生对荒漠化的认识更加全面和深入。
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结束：
以上就是我对本节内容的理解及具体做法， 希望各位评委老师给予批评指正， 谢谢！
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