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幼儿园大班数学《区别左右》教案五篇
1、根据自己和客体为中心，能区分左右，并感知左右的相对性。 2、尝试用语言来表达左右及相对关系。 二、活动准备 《小朋友的书数学》 三、活动流程
（一）以自己为中心区分左右 1、找自己的好朋友
请幼儿围成半圆而坐。伸出自己的右手。
T：右手能做哪些事呢？左手又能做什么？两只手一起就能够搬东西、吃饭、穿衣等等，所以它们是一对好朋友。 请幼儿伸出右手，再伸出左手，握手、拍手。 T：右手、左手，握握手；左手、右手，拍拍手。
T：再在你们的身上找找，还有这样的一对好朋友吗？（左脚、右脚，左腿、右腿，左眼、右眼，左耳、右耳等） 2、听口令做动作
T：现在我们找到自己身上很多的好朋友，那么老师来说口令，你们来做动作。看看哪个小朋友能最快地找到。 口令：伸出你的左手，伸出你的右手； 耸耸你的左肩，耸耸你的右肩； 跺跺你的右脚，跺跺你的左脚； 摸摸你的右耳，摸摸你的左耳；
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用你的左手摸摸你的右耳， 用你的右手摸摸你的左手…… （二）以客体为中心区别左右 1、好朋友面对面
教师请摸到头的小朋友搬起小椅子坐到右边这位小朋友的对面，成为一对好朋友。（各一个摸） 2、区别客体的左右
（1）请幼儿举起自己的右手
T：看看你的右手和好朋友的右手在同一边吗？为什么？（不是，相对坐的）
T：那么怎么样才能让我们的右手在同一边呢？（站在同一个方向看）
（2）观察自己和好朋友的右脚、右眼、右肩等。 3、做游戏“用你的X手摸摸好朋友的XXX” 两两相对坐，根据教师口令做相对应的动作。
T：现在老师来考考你们能不能区分好左右。听老师的口令，用你的右手摸摸好朋友的左耳。
好朋友之间相互检查是否做对动作。 口令：用你的右手摸摸好朋友的左耳。 用你的左手拍拍好朋友的右腿。 （三）看图练习
坐回半圆，每人分发《小朋友的书数学》，翻到第6页“区分左右”，实行左右练习，进一步巩固关于左右的方位。
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T：小鸡的左边是谁？请你学学小猪的叫声。 小鸡的右边又是谁？请你学学小鸭的叫声。 小猫的左边是谁？请你学学小兔是怎么跳的。 小鸭的右边是谁？请你学学小牛的叫声。 T：考考你的好朋友，你还有什么样的问题呢？ 幼儿相互提问：
小猫的右边是谁？请你学学小狗的叫声。 小兔的右边是谁？请你做一个小猫的动作。 篇二 设计背景
孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、水平还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力！ 活动目标
1．以自身为中心区分自己身体的左右。 2．愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。 3.提升空间方位知觉和判断力。 重点难点
以自身为中心区分自己身体的左右提升空间方位知觉和判断力。。 活动准备
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幼儿园大班数学《区别左右》教(学)案五篇
