《飞向蓝天的恐龙》教学设计1
四年级语文教案 【教学目标】
１、会认７个生字，会写１３个生字。正确读写“恐龙、欣喜若狂、轻盈、敏捷”等词语。
２、理解课文内容，知道恐龙是怎样演化成鸟的。 ３、培养学生探索自然知识的兴趣。 ４、背诵感兴趣的部分。 【教学重点难点】
１、了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
２、树立学生探究的意识，培养他们钻研科学的精神。 【教学准备】
有关恐龙的资料 、课文朗读磁带、教学挂图等。 【课时安排】 ２课时。 【教学过程】 第一课时
? 一、挂图展示，激趣导入 ? 二、板书课题、解题
飞向蓝天的恐龙
? 三、听课文录音带，自学生字词
１、听课文录音，整体感知课文。 ２、自学生字词： ⑴ 认读字： 钝 凌。 ⑵ 书写字：
恐、凶、笨、鸽、仅、顿、描、绘、吨、盈、敏、捷、崭。 ⑶ 新词：
迟钝：反应慢，不灵敏。 五彩斑斓：灿烂多彩。 凌空翱翔：在空中回旋的飞。
后裔、欣喜若狂、隧道、繁衍、茹毛饮血、毋庸置疑等词语让学生用老师教的方法自己解释、讨论。
? 四、自由朗读课文，感悟课文结构
第一部分（第１、２自然段）：写大量的化石显示，鸟儿是由恐龙演化而来的。
第二部分（３、４自然段）：科学家们假想恐龙是如何演化成鸟儿的。 第三部分（第５自然段）：科学家们希望能从化石中重现这一历史过程。
? 五、小结第一课时学习内容，确定自己喜欢的段落
第二课时
? 一、复习巩固
１、检查生字的掌握情况。
? 二、深入分析，理解全文
采用逐步分学习的方法理解课文：
１、指名学生朗读课文第一部分，探究第一部分内容： ⑴ “二者似乎毫不相干”中的“似乎”是什么意思？ （好像、仿佛的意思） ⑵ 这一段怎样引出观点的？ （把恐龙与鸟类作比较） ⑶ 老师问：
科学家们在这一部分中提出了什么样的假说？
（鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。） ⑷ 老师问：
科学家为什么欣喜若狂？
（因为可以证明鸟类是由古代的恐龙演变而来的。） ⑸ 学生讨论：
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
“点睛”是什么意思？为什么说这是“点睛”之笔呢？
小学四年级语文《飞向蓝天的恐龙》教学设计1
