人教部编版九年级历史上册第一课古代埃及教案 教具学具 课题称号 第1课 现代埃及 课型 新课 第〔1〕课时 电子白板 教学方法 协作探求,师生互动探求 授课时间 目 标 应用信息化教学手腕激起先生学习历史学科兴味方法的研讨 知识与才干：结合图片和相关资料剖析埃及的自然环境特点，了解教育教学尼罗河在埃及的重要位置；知道古埃及的代表性文明成就，了解它们关于人类文明开展的意义；了解现代埃及法老与金字塔的关系 方面 进程与方法：经过讨论、剖析自然环境影响文明发生，进一步看法大河对文明构成的重要作用，了解文明发生的多源性 情感态度与价值观：经过学习埃及的金字塔，围绕金字塔之迷，培育先生的探求肉体。 课题研讨方面 遵照〝以先生开展为本〞的素质教育理念，让先生结合实事，分组协作探求，他们所表现的积极性，绝后高涨，这种教员当〝导演〞，先生当〝主演〞的课堂教学方式，给他们提供了充沛展现自我的舞台！ 重点 难点 重点：古埃及的代表性的文明成就 难点：剖析自然环境对文明发生的影响；了解现代埃及法老与金字塔的关系 教学进程 一、导入新课 希罗多德说过：〝没有任何一个国度有这样多的令人惊异的事物，没有任何一个国度有这样多的非笔墨所能描画的庞大业绩。〞明天让我们一同来学习第1课：现代埃及。 二、新课讲授 目的导学一：尼罗河与古埃及文明 〔一〕古埃及的自然环境——尼罗河 1.图片展现： 二次备课 国际空间站拍摄地球夜景：尼罗河岸灯火透明 2.资料展现：现代埃及诗歌?赞誉尼罗河?：啊，尼罗河，我赞誉你!你从大地涌出，养活着 埃及！一旦你的水流增加，人们就中止了呼吸。你用你奥秘的方式，带来了肥美的土壤，让我们歌唱！你滋养了太阳神赋予的土地，养育着一切的人民，让我们在干枯的沙漠里畅饮！你小气无私地给予我们一切美妙的东西！ 3.教员提问： 〔1〕解释歌词〝一旦你的水流增加，人们就中止了呼吸。 〞。 提示：尼罗河是独一水源，为人类生活提供条件。 〔2〕解释歌词〝你用你奥秘的方式，带来了肥美的土壤。〞 提示：活期众多，利于农业开展。 〔3〕还有什么〝美妙的东西〞？ 提示：便于飞行。 4.教员小结：尼罗河为人们生活繁衍提供了条件，活期众多促进了古埃及农业的开展；而其陡峭的河水以及盛行风又提供了便利的航运条件；这些有利条件促进了尼罗河流域的一致。 〔二〕象形文字 1.图片展现：多媒体展现〝象形文字字母—英文字母对照表〞 2.教员提问：请先生猜想其中几个文字的含义并说说象形文字有怎样的特点？ 提示：与事物外形相似。 3.资料链接：纸莎草纸 古埃及人在距今5000年前发明了纸莎草纸，纸莎草纸的制造资料是纸莎草。它盛产于尼罗河沿岸的水生植物。人们将纸莎草的粗茎切割上去，剥去外皮，将外面柔软又有韧性的茎芯儿切成薄片。再将切成片儿的茎芯横、竖编织或叠放。然后用锤子将两层茎芯儿敲打，直至融分解一张薄纸。融为一体的薄片儿在经过晒干、打磨等工艺处置后，世界上最早的纸就降生了。 4.教员小结：象形文字是新鲜的文字之一，是古埃及人民发明的文明成就。 目的导学二：金字塔 1.图片展现：多媒体展现金字塔和狮身人面像图片 2.教员提问：埃及有句古谚语：人类畏惧时间，而时间畏惧金字塔。引见一下你所知道的金字塔。想象一下现代埃及人是如何搬运、建造金字塔的？ 提示：先生自在回答；金字塔的建造方法先人有几种推想：〔1〕用一个庞大的杠杆，一段用绳子绑住石块，另一端经过人力将石块吊往上方，然后将石块逐渐往上堆砌。〔2〕用土堆成斜坡，应用木质滚轴将石块拉上去土堆是盘绕金字塔螺旋上升。也有人以为，第〔2〕种方法土堆的肃清是一个很大的效果，因此推测末尾用土堆，然后用杠杆。也有些人以为，金字塔是由外星人建造的，由于他们觉得古人没有这么高的智慧来建造这么伟大的修建。 目的导学三：法老的统治 1.图片展现：多媒体展现法老的图片 2.教员提问：说说古埃及法老的位置是怎样的？ 提示：法老作为全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身。在宗教上，他被以为是〝神之子〞，具有无上的威望。 3.思想延伸：埃及法老们为什么要给自己修筑金字塔？ 古埃及人置信〝灵魂不死〞，修筑豪华的陵墓，以备在冥人世继续生活，同时也是为了宣扬法老至高无上的宗教神权和世俗民主统治的权利。 三、课堂总结 金字塔外形宏伟壮观，内有许多甬道和墓室相通，还有绘画、雕琢等艺术品，实践上是一座地下宫殿。国王的尸体经防腐处置，制成了干尸，放置在棺木中，这就是〝木乃伊〞。金字塔是现代埃及人智慧的结晶。 反 思 第1课 现代埃及
1.自然环境 2.文明历程：
3.文明成就：太阳历、数学、象形文字、解剖学、金字塔等 4.法老统治
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