古诗两首-所见-小池-精品教案
文章:本文章的主要内容是关于古诗两首-所见-小池-精品教案，欢送您来阅读并提出珍贵意见！ 古诗两首-所见-小池-精品教案 第一课时 一、看图激趣
出示课文插图：图中画了谁?他在干什么?他想干什么?(指名说)清代有一位诗人为这写了一首诗，你想读读吗? 板书课题，指导读准平舌音“所〞。 二、初读感知，理解古诗大意 1．自由读古诗，借助拼音读准字音。 2．同桌对读，检查字音。
3．再自由读，说说古诗写了画中的哪些景物。 4．指名说。
三、图文结合，再读感悟
1．出示挂图，师指“牛与牧童〞图，问：这是什么?(牧童骑黄牛)
牧童快乐地唱起了歌，他的歌声怎么样?(歌声振林越) 2．多美的一首诗!我们一起来读一读吧。 齐读、指名读、男女生赛读。 四、读诗想画面
1．师配乐读古诗，学生想象古诗描绘的画面。
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2．老师引导根据画面练习背诵。(引背、同桌对背、齐背) 五、读一读，想一想
从“林直〞、“鸣蝉〞可以知道这首古诗是写哪个季节的? 六、指导书写
1．出示田字格中的生字，学生认读。 2．指导学生观察生字的占格位置。 3．老师范写，同时讲解。 4．学生练写，老师巡视指导。 5．评价。 第二课时 (一)看图导入
1．出示挂图：这是什么?
2．小池美吗?美在哪里?(指导看图，用自己的话说。) (二)初读感知
1．自由读古诗，注意读准字音，读顺诗句。
2．同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。(三)图文对照，再读感悟
1．看图：池塘是怎样的?诗中是怎样写的? (引出：泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。) 引导学生理解“泉眼〞和“晴柔〞。
2．图上还有什么?诗人是怎样写的?(小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。)
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3．全班齐读。 (四)指导朗读 1．个别读。 2．评读。
(五)读诗想画面，指导背诵
1．分小组练习(一人读诗，其别人想画面)：你看到了什么? 2．全班交流。 3．指导背诵。 (六)稳固生字
1．出示带音节的生字认读。 2．去掉音节认读。 3．小组合作，认记字形。 (七)拓展练习
学生背诵其他自己学会的诗，比方杨万里的诗，或描写夏天的诗等。 (八)作业设计 1．练习书写生字。
2．背诵一两首描写夏天的古诗。
内容概括：这篇介绍了关于古诗两首,所见,小池，希望对你有帮助！
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古诗两首所见小池精品教案
