10.《纸的发明》导学案
一、新课导入
1.猜谜语。（打一生活、学习用品） 生得轻巧白净， 中国创造发明。 传播文化知识， 深受人类欢迎。 谜底：纸
2.造纸术是我国“四大发明”之一，今天，我们一起学习《纸的发明》，了解纸的发展历史。
二、目标引领 （一）知识与能力
1.认识“创、携、存、制”等11个生字。会写“术、伟、录、册”等12个字。认识多音字“累、鲜”。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出每个自然段的意思。
3.结合课文中相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
（二）过程与方法
运用已熟悉的识字方法学习生字新词，联系上下文，找出蔡伦改进的造纸术造出来的纸的优点。
（三）情感、态度与价值观
学习蔡伦的观察发现和探索精神,培养对中国传统文化的热爱之情。
三、字词运用
（一）查字典，读准字音，把课文读通顺。 shù wěi lù cè bǎo cún yuē 术 伟 录 册 保 存 约 yàn ā ōu zhōu shè
验 阿 欧 洲 社 （二）读准词语的读音。
创造 携手 造纸术 伟大 记录 保存 大约 经验 阿拉伯 欧洲 社会 蔡伦 制造 （三）认识多音字。
lěi lèi 累：他积 累 了前人的经验。 劳 累 xiān xiǎn
鲜：这条鱼味道真 鲜 美。 这件事是 鲜 为人知的。 （四）形近字比较。
术（美术） 伟（伟大） 册（手册） 约（大约）
犬（猎犬） 围（围墙） 珊（珊瑚） 钓（钓鱼） （五）近义词。
记录——（记载） 保存——（保留） 大约——（大概） （六）反义词。
伟大——（渺小） 促进——（后退） 容易——（困难） （七）联系上下文，交流对重点词语的理解。
创造：想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。 铸刻：铸造雕刻。
蚕茧：蚕吐丝结成的茧子，是缫（sāo）丝的原料。 欧洲：东半球西北部的一个洲。 四、示范朗读 五、初读感知
（一）自由读文，整体感知 1.问题引领：
文中哪个句子能高度概括造纸术对世界文明的贡献？ 2.学习提示：
自由朗读课文，用横线划出最能概括造纸术的贡献的句子。 3.梳理小结：
“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。” 这句话也就是第一自然段，它总领全文，高度地评价了造纸术对世界的影响。
（二）再读课文，了解大意
1.问题引领：
这篇文章讲了一件什么事？ 2.学习提示：
（1）给每个自然段标上序号，分段朗读课文。
（2）边读边思考，想想每个自然段向我们介绍了什么，了解纸的发展历史，完成课后练习第一题。
（出示课文38页的图表）
（3）尝试自己说，同桌互相说，再集中交流。 （4）用自己的话比较完整地说说课文讲了什么内容。 （5）这篇文章的写作结构是什么？ 3.梳理小结：
本文先总的说明“造纸术对世界的影响”，再具体写祖先写字的不便，接着写蔡伦改进造纸术，惠及大众，最后总述造纸术在世界各地的传播及意义。
文章采用的是“总起——分述——总结”的写作结构。
六、精读感悟
（一）学习第二自然段 1.问题引领：
在造纸方法发明以前，祖先们用什么方法记录文字的？ 2.学习提示：
（1）自由朗读第二自然段。
（2）用“ ”画出祖先都用什么方法写字。
(“要记录一件事，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。后来，人们又把文字刻在竹片和木片上。”
“再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上写字了。”) （3）用 “ ” 在文中标出这些方法的缺点。 （笨重，不方便；价钱太贵；少数人能用，不能普及。） （4）把标上记号的句子反复朗读几遍。 （5）想一想，“学富五车”是什么意思？
（“五车”指五车书。古人看书需要用车拉，是因为当时的书用竹简制作，很笨重。这个词语形容读书多，学问大。）
3.梳理小结：
在纸发明以前，人们把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。后来也把文字刻在竹片或木片上。再后来，把文字写在帛上。这些书要么太笨重，使用不方便；要么只有少数人能用，不能普及。
（二）学习第三自然段 1.问题引领：
西汉时期，人们用什么来书写文字？ 2.学习提示：
（1）默读第三自然段，用横线画出人们用什么书写文字的句子。 （“人们用蚕茧制作丝绵时发现，盛放蚕茧的篾席上，会留下一层薄片，可用于书写。”
统编教材三年级语文下册10《纸的发明》导学案及知识点
