专项限时练(十四) 鉴赏诗歌的形象
(建议用时：40分钟)
一、基础题组 (一)人物形象题
1．阅读下面这首诗，然后回答问题。
最爱东山晴后雪
[注]
[宋]杨万里
只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
【注】 本诗为《雪后晚晴，四山皆青，惟东山全白，赋〈最爱东山晴后雪〉二绝句》中的一首。
请简要分析这首诗中诗人的形象。
【解析】 本题考查从欣赏诗歌抒情主人公形象方面来把握诗歌情感。杨万里喜欢描写自然景物，这首七绝描写了早春雪后晚晴优美的山色，抒发了诗人陶醉于自然的美好情怀。可通过题目“最爱”和诗中词语“逐胜”“忘寒”“最爱”归纳出诗人的形象特点。
【答案】 诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一位心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。
2．阅读下面这首词，完成后面的问题。
一落索 周邦彦
眉共春山争秀，可怜长皱。莫将清泪滴花枝，恐花也、如人瘦。 清润玉箫闲久，知音稀有。欲知日日倚栏愁，但问取、亭前柳。
请结合词句，分析词中的人物形象。
【解析】 分析诗歌中的人物形象，首先要找到诗中描绘人物形象的相关语句，准确理解人物形象。然后用精练的话语概括人物形象的特征，最后结合文章的主旨指出描绘人物形象的作用或效果。
【答案】 这首词刻画了一位美貌而愁苦的思妇形象。通过与“春山争秀”的眉峰、花“如人瘦”等写出她的容貌之美；通过蛾眉“长皱”“泪滴花枝”“玉箫闲久”“倚栏”、问“亭前柳”等，表现了她内心的愁怨。
(二)景物形象题
3．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
【导学号：54012097】
题李世南画扇 蔡 肇
野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。 逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。
【注】 ①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇(？一1119)：字天启，丹阳(今属江苏)人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。③瓮：这里指水瓮。④坞：地势周围高而中央凹的地方，这里指山坞。
请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？
【解析】 本题在命制上体现了“小切入，大思考”的精神，描述画面景物是很小的“切入点”，据此把握画面呈现的气氛，注重考查对诗歌整体的把握。解答时可先从原诗中找出描写的景物“野水”“山”“秋风”“林”“村”“寺”，然后进一步找出体现诗歌意境的词语“潺潺”“平落”“瑟瑟”“细吹”，最后从后两句的“逢人抱瓮”“隔坞闻钟”概括出全诗透露出的一种恬静、安详的气氛。
【答案】 画面大概是：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮走在路上(或在溪边)，山谷那边隐约露出寺庙。[画面中应有小溪、山(山坞)、树林(落叶)、
③
④②①
人、翁、寺庙六种景物。]这幅画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。
4．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
洛桥晚望 孟 郊
天津桥下冰初结，洛阳陌上人行绝。 榆柳萧疏楼阁闲，月明直见嵩山雪。
诗歌前三句主要运用了哪些意象？试描绘其体现的环境氛围。
【解析】 提炼意象要准确，避免不全面或者无中生有；“描绘其体现的环境氛围”要求语言体现“描写性”，作答时切忌写成说明性、议论性的文字，“氛围”需要抓住意象特点准确概括。
【答案】 前三句主要运用了冰、陌上、榆柳、楼阁等意象。描绘了初冬时节的凄清氛围：桥下冰初结，路上行人绝，叶落枝秃的榆柳掩映着静谧的楼台亭阁，万籁俱寂，悄无人声。
(三)事物形象题
5．阅读下面这首唐诗，回答问题。
【导学号：54012098】
鹦 鹉 白居易
陇西鹦鹉到江东，养得经年觜渐红。 常恐思归先剪翅，每因喂食暂开笼。 人怜巧语情虽重，鸟忆高飞意不同。 应似朱门歌舞妓，深藏牢闭后房中。
诗歌中的鹦鹉有怎样的际遇？请简要概括。
【解析】 本题考查鉴赏诗歌形象的能力。本题要求概括鹦鹉的际遇，考生可抓住诗歌
的前四句进行分析。从“陇西”和“江东”两个地点之间距离的遥远可以看出鹦鹉远离故土；从“养得经年觜渐红”中可以看出主人对它的宠爱；从“先剪翅”中可以看出它遭受摧残；从“暂开笼”中可以看出它遭受禁锢。
【答案】 ①远离故土；②受人宠爱；③遭受摧残和禁锢。 6．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
望江南 欧阳修
江南蝶，斜日一双双。身似何郎全傅粉，心如韩寿爱偷香，天赋与轻狂。 微雨后，薄翅腻烟光。才伴游蜂来小院，又随飞絮过东墙，长是为花忙。
这首词的吟咏对象是什么？有什么特点？
【解析】 解答此题，必须先明确作品的写作对象是蝴蝶，然后结合词中对蝴蝶的描写，体会作者所寄托的思想感情，进而分析这一描写对象所具有的特点。
【答案】 蝴蝶。通过对双双对对的江南蝴蝶在傍晚的阳光下翩翩飞舞情景的描写，表现出蝴蝶天性轻狂的特点；通过描写它“才伴游蜂”“又随飞絮”，表现了它对情爱不专一的特点。
二、核心题组
7．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
江城子 秦 观
西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。 韶华不为少年留。恨悠悠，几时休？飞絮落花时候一登楼。便做春江都是泪，流不尽，许多愁。
【注】 ①韶华：青春年华，又指美好的春光。②便做：纵使。 概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。
①
②
江苏省2024高考语文大一轮复习专项限时练14鉴赏诗歌的形象
