WORD格式可以任意编辑
市中考物理命题加强了
值观”等方面的考查，物理命题不断地呈现出新特点，中考物理命题
在面向全体学生、严格落实教学大纲的基础上，重视学生“双基”考
查的同时，更突出了学生收集和处理信息能力、分析和解决问题能力、
语言表述能力、数理推理能力的检测，从而有力的推动了各地以创新
意识和实践能力为核心的物理课程改革的全面实施。针对以上情况，
我们九年级物理备课组根据本校实际，制订如下复习方法：
一、重视基本概念和规律来源：
对任何复杂或简单的题目的解答，都离不开对基本概念和基本规律的正确认识、
理解和应用。只有了解了基本概念，掌握好基本规律，才能去解释一些物理现象和解决实际的物理问题。因此在第一轮复习中，面对我校实际学情，重视如下几点：
1、要引导学生对物理概念建立过程的理解。通过分析各地中考试题后，我们不难发现，物理中考试题越来越重视和突出对物理概念建立过程的考查。比如鉴别物质的密度；比较压力作用效果的压强；比较做功快慢的功率；热量与物质关系的比热容；电流与电压关系的电阻等等。
反；当用水平力拉物体时物体没有被拉动，认为拉力小于静摩擦力；
下沉的物体在水中不受浮力作用；物体的运动需要力等等。
3、对比较抽象的概念和规律的复习，要引导学生注意其适用的
范围和条件，并充分利用实验，联系学生的生活经验，同时辅助必要
的练习来夯实学生的基础。如：对密度概念的理解和认识不容易到位，
2、设法纠正学生从生活经验获得的一些片面的、不正确的认识
和判断。譬如认为物体受到的滑动摩擦力的方向总与物体运动方向相
“过程与方法、知识与技能、情感态度与价
中考物理复习策略与方法指导
为了进一步推进新一轮物理课程改革和素质教育的深入实施，
我
1
专业资料整理分享
WORD格式可以任意编辑
常认为同种物质的密度与物体的质量与体积有关，不能认识到密度是物质本身的一种特性；在研究电阻时常认为电阻与电压成正比与电流成反比，不能认识到电阻是导体本身的一种特性，它是由导体的材料、长度、横截面积和温度所决定的；在研究牛顿第一定律时对“理想平面”的假设有些学生不能理解等等。
4、理清知识的条理、知识间的相互关系，如：对电学知识，学
生往往害怕的是电路部分，尤其是根据题目的要求连接实物电路、故障电路、动态电路的分析、电路的计算等。究其原因，有的是串联、并联混淆不清；有的是电表测量什么物理量张冠李戴；有的则是不注意电路的非正常部分，如电流表并联、电压表串联等。之所以会产生这些错误，归根结底就是不会分析电路。因为分析电路是解决一切电路问题的关键，电路到底是串联、并联，是发生了断路、电源短路、还是局部短路，都必须通过仔细分析题意搞清楚。电路分析正确了，后面的进一步思考和解题才有意义，正确率才能提高。当然在重视主干知识复习的同时，也要对“知道”类知识复习到位，不要遗漏。
5、对一些易混淆的物理概念进行整理和比较。例如，实像和虚
像，压力和重力，压力和压强，功和功率，功率和机械效率，电动机
和发电机等，通过比较和整理帮助学生建立正确的认识。
6、要重视课本，放弃课本抓课外，这会得不偿失。重视教材内
容和教材功能的挖掘，注意教材每幅插图、图表所蕴涵的物理意义，
近几年中考常出现用课后小实验、
类图表和图形渗透来实现物理知识的考查，值得重视。
二、突出学科特点，加强实验能力考查。
物理复习阶段要求既应注意克服学科本位的思想，同时也要恰
当突出物理学科自身特点。实验是物理学科的基础，《物理课程标准》
突出了科学探究活动的地位与作用，
而加强实验能力考查既是中考的 课后典型练习改编的问题、课本各
2
专业资料整理分享
WORD格式可以任意编辑
重要内容之一，也有利于引导学生动手实践能力和创新思维能力的培养。因此，中考物理复习教学要以实验为重要手段，同时发挥实验对
学生建立概念，巩固知识，培养能力，发展智力方面起的作用。因此，各地中考都精心设计实验题型，重视实验方法的考查，注意实验观察能力、实验设计能力和实验数据分析、处理能力的要求，对学生的科学素质和能力培养起到了实质性的作用。
三、重视自主性实验研究与指导，减少力学拉分题的失分率。对物理实验的复习不但可以加深对基本概念和基本规律的理解
与巩固，还可以为学生学习物理知识提供符合认知规律的情境，可以培养学生的学习思维能力，使学生受到科学方法的训练，帮助学生提高观察、实验的能力，培养创新思维的能力。而新课程中自主性实验对学生科学探究能力的考查比较直接有效，对学生力学实验的思维能力考查也比较有效。但是学生缺乏长期而系统的力学实验训练，同时受遗忘规律的影响，学生自主设计力学实验的能力表现出层次不齐，中考中丢失分比例较多。近年来，力学自主实验主要集中于密度测定、压强、浮力、机械效率、杠杆平衡条件、影响摩擦力因素等知识点。同时增设一些课外拓展性的力学探究实验，从能力要求看，中考力学
自主实验的比例有逐年增加的趋势，
的丢分情况不见降低，主要表现为学生实验设计能力欠缺，
不强，设计缺乏针对性，不能获得得分要点。因此，在自主性实验的
复习过程中，应当要求学生对基本实验仪器进行归纳和总结；
实验的复习要仔细而有所侧重；注意加强科学探究过程和研究方法的
理解；同时抓好重点实验的复习，逐步锻炼学生的创造思维能力和质
疑能力。只有通过加强自主实验解题策略的研究，
验得分率的提高。
四、注重方法指导，纠正不良习惯，挖掘最大潜能。
才能有利于自主实
对基本 表达能力
但增幅不大，而学生在自主实验
3
专业资料整理分享
中考物理复习策略与方法指导
