体育教学论文学科教育论文
谈体育教学中的精讲与多练
摘 要：在体育教学过程中，讲解是老师不可缺少的教学手段，多练是掌握所学动作的主要途径。老师讲解的精确、简练、有情感、容易懂，则有助于学生尽快掌握知识、技能；多练才能掌握技术，体会动作要领，把技术学会，离开练的实践一切都是空谈。精讲与多练的合理运用才能使体育教学的效果最高。 关键词：体育教学 讲解 多练
体育教学的效率最大化要求我们在最短的时间内使学生掌握动作，“精讲”的要求是“量要少，话要精”，在技术课教学中老师必须牢固地树立一个使同学多练的思想，只有多练才能掌握技术，使学生体会到运动的乐趣。
一、在体育教学中贯彻精讲与多练
1、在体育教学中要区分各种不同的讲解方式，并根据不同特点和要求来讲解：
在课中一般教学方式： （1）集体讲解有两种形式
全队集合，集中讲解——多适用于新教材的讲授的或加深复习教材内容。它的讲解时间稍长，又经集合队伍，讲解的时间，运用这种方式时应严格控制比较费时间和数次。课中一般集中讲解两次，另处练习中它还能起到调剂运动量的作用。
练习后运用集中讲解，适用于强调技术关键和动作要点，简要小结练习情况，或找典型同学试作动作，分析动作。应注意讲解时间不宜过长，重点应突出。
原地停止练习，集体讲解——多适用于练习初期，补充全班存在的带有普遍性的问题，提醒注意事项；或复习教材时改换练习，进一步提高练习要求。这种讲解时间不宜长，次数不宜多，中断次数多了，容易影响同学练习的积极性。（有时也可以采用边练边讲，不停止同学练习）
（2）小组讲解
小组集合，分组讲解—多适用于分析技术图片；或集合小组长布置领导作业的方法和任务；或集合错误相同或类似的同学进行纠正讲解；或分组练习后教师巡回到各小组指导作业。这种方式对部分人讲，不影响整体练习，效果较好。（也可以采用边练边讲，不停止同学练习）。
（3）个别讲解
个别纠正，个别讲解—多适用于复习教材或在新教材练习到后一段需要巩固提高的时候，这种方式是全班不断练习，教师能针对不同对象的情况，个别对待，分析的细致具体，改进技术快，效果好。经验证明：在课堂中运用各种讲解方式时，注意根据其不同特点和要求来掌握讲解的时间和内容是提高教学质量的保证。 二、精讲，讲什么？怎么讲
1、讲什么
（1）讲动作名称和作用——讲名称建立正确概念。
（2）讲技术要点——技术课不要求讲完整的动作过程和全部规格，而是讲要点，分出几点讲。
（3）讲教法——讲初学时易犯错误和纠正方法等。
（4）讲练习——它是讲解内容的一部分，但经常被忽视，应讲清练习形式和步骤。 2、怎么讲
（1）结合文字图表讲：充分利用文字图表配合教学能帮助“精讲”，讲新教材时把图表悬挂一旁，根据文字图表逐条讲解，结合示范边讲边做，概念清楚，印象鲜明，好理解，便记忆。
（2）结合正确示范讲：先做完整示范，再做重点关键动作示范，示范前应提醒同学重点看什么动作。讲要点时，正确运用专项运动术语也很重要，用词要通俗、简练、易懂。
（3）结合错误动作讲：讲初学易犯错误和纠正方法属贯彻教法方面。结合个人具体的错误动作讲，能直接改进同学的技术动作。 （4）结合布置练习讲：讲练习很重要，要讲清楚，交待明白，否则同学听不清，分开后练习方法不对，不合要求，要乱一阵，教师还要再改，这是由于教师未注意讲练习这一环节而造成的。 另外关于讲解还有两点：
1、把一个教学内容可以分几次课逐步深入的讲；不要企图一次
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