与应用相应的教学媒体, 才能优化教学效果。我们知道不同年龄阶段的学生对事物的接受能力是有很大差别的,因此选用教学媒体必须考虑他们的年龄特征。比如川、学低年级学生的形象思维比较突出,注意力不容易集中,注意时间十分短,且多为无意识注意,因此对他们可多使用幻灯、电影、录像等媒体教学,而且一定要形象生动、重点突出、色彩鲜明,这样才能将抽象概念形象化。对于高年级学生来说,概括能力和抽象能力得到了发展, 感知的经验也逐渐丰富起来．而且注意力也比较集中,有了一定的知识基础和学习经验,因此为他们选择的媒体教学手段就可以广泛一些(如计算机媒体等),传递的内容可以多一些分析、综合、抽象、概括等理性知识的分量,重点在于揭示事物的内在规律,进而培养他们抽象的思维能力。另外,在两种效果接近的媒体中进行选择时,可以适当考虑学生的兴趣和爱好。 第二部分 专业基础知识 一、积累与运用 (一)填空题
1. (1)删去“应该”或“必须”；(2)在句末加上“的对象”(或“的人”)；(3)将“走进”改为“翻开”, 或将“一页”改为“一片天地”(意合即可)；(4)应将“无数的”放到“生灵”前。 2. hái mì yīn qiáo
3. (1)傲然 绝望 (2)惊惶 瑟缩 4 印度 诺贝尔 (二)单项选择题
l B [解析]B 项应为嫩(nèn)芽。
2．B [解析]A 项“筚路蓝缕,以起山林”中的“起”应为“启”；C 项“振辐”应为“振幅”；D 项“坐阵”应为“坐镇”。
3．D [解析]左拉的代表作是《卢贡 马卡尔家族》《娜娜》《四福音书》等,《巴黎圣母院》 的作者是雨果。
4．B[解析]A 项搭配不当,应该为“包括服装量体师、团购业务员等大量基层岗位和技术总监、高级设计经理等高层岗位”；C 项宾语中心词残缺,在目标的后边加“的地方”D 项语 序失调,“命题、决赛、海
选,,改为“命题、海选、决赛”；句式杂糅或偷换主语,将“我们又被指定参 与活动的全过程。一定要高度重视．不可忽视’’改成“我们将参与活动的全过程,一定要高度重 视,不可忽视．,。 5. B[解析]②“因为知识是有限的”,意在解释③,故②应紧跟在③之后,选B 项。 二、古诗词鉴赏 ⑴屈原 白居易
(2)内容：①漂泊的旅思；②谪官的愁思；③秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷；④年华易逝的伤感； ⑤宦海浮沉的厌倦。
特点：①触景生情,以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁思；②以“羁绪”领起全篇。 三、科技文阅读
1. 不能。因为所举事例没有经过确切统计(或带有估测性质)；如果去掉就不符合说明语言准确的特点了 (意思对即可)
2. 分类别,打比方(前后顺序不限)
3. 指纹人人各不相同,形状特征固定不变,感觉非常敏锐,具有增强皮肤摩擦的作用(意思对即可)
4．D [解析]D 处应紧接着说指纹和计算机的联系,而抽出的这句话正好说明了这一点。 5．指纹的特性和用途(意思对即可) 四、文言文阅读
1．(1)记；记住；(2)给……吃药；吃药；用药治；(3)结束；完；了结；(4)脸色；神色；面色。
2．C[解析]“葬父于祖墓旁”中的“于”是“在”的意思,而C 项也是“在”的意思。 3．(1)天下哪里(难道)有没有父亲的人呢(吗)! (2)替我叫来(招呼)里正,(我)会把原因告诉他。 4．有孝心,知道感恩,有毅力,意志坚强,一诺千金。 参考译文：
姓周的孝子名叫芳容,是华亭人。他的父亲(周)文荣在楚国游历求官时客死在归州的官吏住处。芳容十四岁时,祖父祖母相继去世,临终时抚摸着芳容说：“怎能让你成为寻找亲人(骨骸)的孝子,让我在九泉之下可以闭眼。,”芳容哭泣着立下志愿,从此开始有背(父亲)遗骨回来安葬的念头。芳容认为自己快成人了,可以跋山涉水克服困难艰险了,于是自告奋勇说：“天下哪里有没有父亲的人呢!”于是在家族的宗庙里烧香说：“这次出去没有找到父亲的遗骨,就发誓再也不回来。” 自从出了都城．芳容每天无论天气如何都会赶路。时冷时热,时饥时饱。到旅店投宿时,头晕目眩,浑身热得像火一样。第二天就病得起不来床了。旅店主人看到芳容患病的样子,很害怕,不敢让他留宿,想要把他搬运安放到附近的庙中。芳容于是说：“我的病虽然严重,但我神志清醒,用药治疗,就可以痊愈。何况我有重要的事没有完成,(请您)为我叫来里正,(我要)把原因告诉他。”不久里正来了,听到他的讲述后被感动,请来医生(为他治疗)。直到六月初才能走路。(芳容)穿着麻鞋短衣,每天走三四十里路。有时遇到风雨突来,经常冒雨赶夜路到天亮。有时赤脚走在山间小路上,脚跟裂开,血止不住地流。(芳容) 终于到达归州,依靠长年打杂的人指点,找到父亲的遗骨。 芳容背着(父亲的)遗骨上船(回家)。半个多月终于到达里门,把父亲安葬在祖墓旁,回复去世的祖父母的遗命。 五、现代文阅读
1．拒绝急功近利．掌握真才实学,成就崇高精神境界
2．通过王选夫妇这封家书引出论述的话题,点明作者阐述的观点。 3．道理论证(或引用论证)；事实论证(或举例论证) 4．(1)要有正确的人生追求、崇高精神境界、理想信念；(2)拒绝物质诱惑；(3)要有真才实学；(4)不图虚名。 六、写作 例文：
学会放弃 科学家找来马林鱼做试验：在水池中用一大块玻璃隔着,马林鱼总想能够冲过去,却碰到玻璃,一次、两次、三次,十多次了．马林鱼碰得头破血流,仍然向着玻璃冲去,仍然又是头破血流…… 学会放弃,放弃不是舍弃．是一种等待,等待更好的时机。“义”字化身的武圣关公,不也有过“降汉不降曹”的经历?可他“人在曹营心在汉”,心中总想着扶刘复汉．最终就有了“千里走单骑”的壮举! 学会放弃,放弃不是退避,是一种贮蓄,贮蓄更大的勇气。古语谓“大丈夫能屈能伸”,“能屈”不是懦弱,是一种长远的策略,是为了“伸”得更远。拳头收回来,是为了更有力地打出去。娥王幻践卧薪尝胆．最终取得大败吴国的战绩。 学会放弃,不要硬挺着坚持,这样只会消磨你的意志,终究会迷失自己。一味地坚持再坚持．只能作出无端的牺牲。这是一种愚蠢者的傻与痴。孔明出山有出山的辉煌。约玛．奥利拉使诺基亚放弃电视机制造、机械以及其他产业,专心搞好电信业和移动电话业务．自有他的奥妙之处。握住手中最后一张牌固然美丽, 那得看看你的脸上挂满泪水还是写着笑意。 学会放弃,永远不要放弃的是你人格的尊严、做人的本质。放弃了荣华富贵,文天祥写下了“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的豪言；放弃了懦弱苟且,闻一多便有了面对敌人枪口仍然挺身,大义凛然发表最后一次讲演的壮举；放弃了美国面粉,朱自清用死诠释了一个中国男儿的骨气。正确地选择放弃,会有一种更多的得到、更大的自豪! 学会放弃,放弃是一针清醒剂。让你静下心
来反思,让你的头脑更加清醒。做什么事都得量力而行,你不会一伸手就能摸着天际。学会放弃,放弃是一个更新的起点。 找准自己的位置,你就会焕发出你应有的美丽。有了一个清新的头脑,你就可以认真地构想你的前景,你一定会达到你想要达到的目的。 学会放弃,放弃是一种智慧的美丽。懂得放弃,才更懂得拥有,懂得珍惜。
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