在音乐活动中道德情感的渗透

在音乐活动中道德情感的渗透

佛冈县第一小学 庄佩茹

音乐教育是培养和发展学生正确的世界观、人生观和道德观的有效途径，因为音乐教育富有强烈的艺术感染力的审美教育，使受教育者在提高音乐审美感受、表现能力的同时，心灵得到净化，道德情操得到升华，德育的渗透途径很多，在此谈谈多年来的一些体会。 一、 进行和谐集体思想的渗透

学校合唱队是课外音乐活动中比较庞大的活动集体，由于合唱队通常要担负着学校各类演出和参加各级比赛任务，而这些活动均以集体形式进行，因此集体主义思想的培养是合唱队德育渗透的首要任务。

对每一位合唱队的同学来说，基本上具备着比一般同学更好的音乐素质和个人的演唱能力，所以表现欲也强一些。几十个这样的同学在一起，互相之间的竞争也是较激烈的。比如：谁担任领唱，哪些同学同学唱高声部（通常学生认为高声部可以表现自己漂亮的音色），甚至排队型时，哪些人站前排，哪些人站后排，哪些人站中间等等这些都会成为学生们非常敏感的问题，针对这些情况，我们在组建合唱队开始就提出“建立融洽和谐的合唱集体”，要求学生了解合唱艺术的起源和发展历史，使学生认识到合唱艺术的显著特点是它们的“群体性”和“音乐呈块状结构立体进行”。要求歌唱者在声音的品质上充分发挥腹腔、胸腔、头腔的共鸣，克服个性，即所谓的“和声听觉”。认识到合唱是一项集体艺术，是由集体共同创造的音响来进行歌曲的内容表达和艺术形象塑造的，它所追求的是“和”而不是“个”。个人的声音再美也得服从集体，溶于集体，不然就是杂音。各声部之间不合，再好也是乱的。同样，合唱与指挥、与伴奏不合，都不是成功的合唱。为达到这些艺术上的合作，所以 必需要求学生在行为上首先和谐，使学生深知以集体为重的重要性。克服爱面子、出风头等等个人英雄主义倾向，声部练习时要求人人过得硬，很多的同学尽管很想唱高声部，但都能愉快地服从集体的需要,去唱低声部，甘当绿叶。在排练演出时也都能互相合作，为了舞台效果，有的同学主动把新的服装和鞋子换给前排和中间的同学，关心集体，以集体为荣誉，维护集体的统一形成了风气。 二、 进行顽强意志力的渗透

合唱队有着比其他活动小组更多的表演机会（每两年一次的是合唱节比赛、每年“六一”、新年等演出），但是合唱队的排练却是一项强度相当大的体力劳动，这是每一个合唱队员始料不及的。俗语说：“台上一句，台下十年。”一点不假，为了达到每次的训练要求，不仅需要练习时保持正确的姿势，振奋的精神状态，而且在排练初期都要进行大量的看似简单枯燥的发声训练，如光凭一时的兴趣，很多的同学在经过几次的训练后就会产生打退堂鼓的念头，因为这与他们想象中穿着漂亮的衣裳、站在灯光绚丽的舞台上、在同学们羡慕的眼光中吟唱完全是两回事，尤其是夏季，天气炎热，几十个人站在合唱台上精神高度集中，一站起码就是半小时，对克服这些困难的意志是一种严峻的考验。

为了参加市艺术文化节，合唱队员们个个精神饱满，跃跃欲试，因为他们是学校毕业班的学生，很想在离开母校之前向外人展示一下他们良好的合唱水平，为母校争得荣誉，但当我们决定每星期要增加三次早上训练时，很多同学面露难色，因为他们大多是独生子女，在家里都是父母准备好了早餐，算好时间起床，匆匆吃了早饭来上学的，这下每次要提前三十分钟到校，对有些同学来说太难了，我们把这项制度规定下来，要求学生早睡早起，不迟到，不早退，执行过程中对家住较远从不迟到的同学提出表扬，指出这是对每一位同学意志的考验，如果这点小小的困难都克服不了，那么人生成长的道路上还将碰到许许多多更大的困难将如何去面对呢？渐渐地学生们养成了遵守纪律的好习惯，不论家远，不论天气变化，没有人因为困难影响大家，比赛的那段日子，没有人要求照顾，保证了演出、排练顺利进行。同时，由于早睡早起，学生的精神饱满，训练效果也更好，更重要的是他们的意志品质得到了锻炼。 三、 进行审美情趣的渗透

小学生未成年，还不能准确的分辨是非，在歌曲的演唱中还不能有针对性的选择，特别近年来网络歌曲特别流行，学生分不出优劣的音乐作品，听到顺口就唱，就哼，如：一些港台流行歌曲如《马桶歌》、《老婆老婆我爱你》、《香水有毒》，或者网上流传一些恐怖歌曲，都会给未成年小学生的身心带来负面影响。为此在教学中，我有目的地在合唱曲目中，结合少年儿童的特点，挑选中外优秀歌曲进行演唱，让学生在歌唱中了解我国的历史传统，认识中外优秀的音乐家；从歌曲中挖掘歌曲的思想内涵，激发他们热爱祖国的情感和奋发向上的进

取心，并引导他们在时而生动委婉、时而激昂奋进的旋律线条中体会到人间美好的亲情、友情和爱心，感受音乐的美，产生联想，引起共鸣。

多年以来的教学实践，使我们知道，审美教育与德育渗透相结合是素质教育的重要，在合唱队组织活动中，我们深深体会到选择一首好的歌曲，以生动的音乐形象让学生在情感上产生激动，思想上产生共鸣，在潜移默化中不知不觉的受到政治思想教育，可以起到事半功倍的效果。

四、 进行健康心理素质的渗透

合唱队参加比赛和演出在本质上有较大的区别，前者更具偶然性，比如，参赛的循序，曲目的选择，评委的眼光，场地的突发情况等等一些人为的因素，往往会对合唱队造成一定的影响，所以对学生的心理素质要求较高，一般来说，学生对比赛 的名次较为敏感，希望那倒好名次，难免会有压力，针对这些情况，教师要有充分的心理准备，向学生讲明在竞争的的社会里，类似比赛这样的场合随时都会碰到，不必紧张，只要平时下好功夫把可能发生的情况作充分的估计，心中有数就能发挥正常。每次演出前我们从不向学生要求必须拿到第一、第二，只要发挥正常水平就行，这样学生基本没有心理负担，上台之前教师一个轻松的表情，一句亲切的话，一个温和的微笑都会给学生起到稳定情绪的作用。我们要求学生“克服杂念、战胜自我、尽善尽美地表现”，所以每次参赛的情况都较理想，几年来的了第一固然高兴，得了第二也同样为第二喝彩。看到学生们心理素质渐渐提高，作为教师由衷地感到，良好的心理素质对一个人是多么重要，而正是由于一点一滴小时注意培养，才能在人生漫长的旅途中经受得起风风雨雨的考验。

原苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“音乐教育——不是培养音乐家，首先是培养人。”日本音乐教育家铃木先生也说过：“音乐教育的目的不是刻意地培养一些少数伟大杰出的所谓天才，而是希望通过音乐教育把每一个孩子都提升到拥有一棵高贵的心灵和完美的人格到极优秀的程度，而事实上这也是每一个人所应追求的目标。”作为一位音乐教师，德育是一项长期的任务，我们几年来把它化作和风细雨在合唱队的活动中逐渐渗透，已收到意想不到的效果。我们还将继续努力，争取做得更完美、更好。 五、进行音乐艺术的渗透

合唱是集体歌唱,是群体组织,协调声部均衡与和谐等综合性的艺术,个人必须融进集体并在这个集体的熔炉中得到升华和陶冶。在教学中我播放广州万人大合唱《黄河颂》的视频，舞台上万名合唱演员以一曲气势磅礴、汹涌奔腾的《黄河船夫曲》拉开了万人高歌《黄河大合唱》的序幕，以部门为单位分为10个方阵，着统一服装，齐声高歌，规模之大，指挥流畅，表达清晰，极富感染力，把全场的情绪调动得异常激动，表达对革命先烈的崇敬与怀念之情。气势恢弘，充分展现了人民群众众志成城，团结一心、坚决抗战的决心，展现了中国人民建设美好社会的伟大抗战精神。看艺术家的指挥，简直就是一种享受，通过整体的演唱效果，以此让学生品味到合唱艺术的精髓。

所以无论是课堂上的合唱教学，还是组织校合唱队，要求学生形成一个融恰和谐的集体，并使学生知道合唱是集体艺术，是由大家一起创造音响，从而更能准确表达歌曲的内容和艺术形象。并共同配合指挥、伴奏，而不是个人，个人的声音再美也不得不服从集体，溶于集体，否则就形成了杂音，也就不和谐。感受到集体合唱的重要性，并产生了集体荣誉感，有助于思想品德教育。

通过一系列的教学手段，学生在上课或演出时都能互相合作，并能关心集体，维护集体的统一形成了风气，使学生真正享受到合唱教学的乐趣。