识字5 动物儿歌
课题 动物儿歌 课型 讲读课文 授课 时间 2课时 1. 会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。 2. 正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。 教学 目标 3.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验识字。 4.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。 5.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。 教学 有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。 重点 教学 通过表演，了解小动物的一些生活习性。 难点 第一课时 教学 目标 教具 准备 1. 会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。 2. 正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。 课件 教学设计 一、谈话引入，揭示课题。 1﹒同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？（夏天） 设计意图 【设计意图：问题导入，把课文内容牵扯进去，激发了学生学习的导入 2﹒谁能说说在夏天里你看见过哪些小动物？（学生兴趣，为下面的学习做（ ）分自由回答） 钟 好铺垫。】 3﹒揭题：今天我们要学习的《动物儿歌》也向我们介 绍了好多小动物，我们一起来看看吧。（课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面）（板书：识字5 动物儿歌） 二、学习生字，初读课文。 1﹒学生借助拼音读课文，读准字音，圈出生字，多【设计意图：这是扫清读几遍，记住字音。 2﹒指名读儿歌，纠正字音。 3.认读生字： 阅读的障碍。生字的认读对于低年级学生来说非常重要。会认字才 （1） jiān mí zào yùn chí huān wǎ能通顺地读课文，为接nɡ 间 迷 造 运 池 欢 网 （2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。 （3）借助拼音把字音读准，读带拼音认读，去掉拼音认读。 （4）开火车读、齐读。 （5）正音，指导：注意：读准平翘舌音，如“藏、造”是平舌音，“食、蜘、蛛” 是翘舌音。还要注意“蜻、蜓、新课 藏”都是后鼻音。 教学 画出表示动物名称的的词语和生字，练习读（ ）4.再读儿歌，分钟 读。 认读词语： 蜻蜓展翅 捉迷藏 蚂蚁搬家 粮．．．．．．．食 ． 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蝌蚪游水 蜘蛛结网 ．．．读准字音。 下来的理解分析课文打下坚实的基础。】 【设计意图：识字教学，鼓励多种方法识记生字 ，提高识字效 （1）读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节，率。为下面的分析和理】 （2）互读生词。小组同学互相帮助，让每位同学把每解奠定坚实的基础。个词都读准。 5.想一想如何识记生字？ 归类识字：本课有6个带有虫字旁的生字，都是左形右声，左边的虫字旁表意，右边的部件表音。可以引导学生发现形声字的规律，提高识字效率。 字理识字：“网”是象形字，可以结合课文彩图和汉字演变图来认识，引导学生了解象形字的特点6 熟字加偏旁：“迷”和“造”可以用熟字加“走之” 的方法来识记，“食”和“粮”可以引导学生观察，它们有共同的部件“良”加上不同的偏旁组成不同的字。
字义教学，应与字形教学相结合。如，通过看图认识6个虫字旁的字，即3种小动物 的名字；通过观察汉字演变过程图，了解象形字“网”等。
一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。词语举例：
迷：迷人、人迷、迷路 藏：捉迷藏、冷藏、藏书 造：造句、打造、造就 食：食品、食用、伙食 粮：干粮、口粮、鱼粮 网：上网、网球、电网 6.检查朗读课文。
（1）朗读。结合插图，采用多种形式读儿歌。 （2）本文主要写了哪些小动物，在做什么？
（课件出示5）填空：本文提到了（ ）种小动物， （ ）在空中飞，（ ）在花丛中飞舞，（ ）在土里
造宫殿，（ ）在地上忙着搬家，（ ）在池中游，（ ） 在房前结网。
三、指导写字，规范书写。
1.出示：间 迷 造 运 池 欢 网
（1）自己观察生字的特点。
【设计意图：指导书写
本课有5个生字是半包围结构的，其中3个偏旁是走
时要引导学生注意生
之。
字的结构及书写规
（2）教师范写指导：
则，培养学生爱写字的“间”先外后内，门字框要大，写正，竖、橫折钩要
兴趣，教会学生正确的写直，不能歪，里面的日要写小一些，放在田字格中心位写字方法。为养成良好置。
的书写习惯打下基
“迷”先内后外，注意里面的“米”在中心偏右上一
础。】
些，走之的笔顺是：点、横折折撇、平捺，横折折撇从橫 中线起笔。
“网”先外后内，同字框要大而正，里面的两个“撇、 点”要分布均匀。
这三个字都是半包围结构，“迷”是走之旁，要先内后外，而“间”和“网”是先外后内。 2．学生描红，书写，老师巡视指导。 3．展示学生写的字，评议。 4.读读写写。如，时间、中间、迷人、入迷、造字、 运动、水池、欢乐、上网。 课堂小结四、巩固总结 及拓展延这节课我们认识了很多小动物，还认识了许多生字宝伸（ ）分钟 宝，收获不小，下节课我们将继续学习儿歌。 第二课时 教学 目标 教具 准备 1.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。 2.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。 课件 教学设计 一、巩固所学，复习导入 1.出示生字词。 导入 间 迷 造 运 池 欢 网 （ ）分 蜻蜓展翅 捉迷藏 蚂蚁搬家 粮食 钟 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蝌蚪游水 蜘蛛结网 2.指名读，开火车读，齐读。 设计意图 【设计意图：词语和短语的复习，起到过渡的作用，为下面的理解分析做好准备。】 二、初读课文，整体感知 1.读儿歌，注意恰当的停顿：（课件出示11） 蜻蜓/半空/展翅/飞，蝴蝶/花间/捉/迷藏。 【设计意图：注意停蚯蚓/土里/造/宫殿，蚂蚁/地上/运/食粮。 顿：这些词语的停顿有蝌蚪/池中/游得/欢，蜘蛛/房前/结网/忙。 的是“展翅/飞”“游2. 问答小游戏： 得/欢” “结网/ 你来问：“蜻蜓半空做什么？”，我来答：“蜻忙”，有的是“捉/ 迷蜓半空展翅飞。” 藏”“造/宫殿”“运 “蝴蝶花间做什么？”，我来答：“蝴蝶花间/食粮”，它们的停顿捉迷藏。” 有所不同，问答的 方 …… 生生合作，或师生合作，拍手两两合作。 二、朗读儿歌，积累语言。 过渡：刚才，小朋友的表现真不错，现在看看你新课 们读书读得怎么样。 教学 （ ） 1.（课件出示12插图） 分钟 观察图画：整首儿歌配上了生动形象的彩图，图上画了哪些小动物？（蜘蛛、蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓、蜻蜓、蝌蚪。） 2.演一演： 展开想象，对照插图，做一做小动物的动作。 你来问，我来演（戴上自己喜欢的小动物的头饰）。 你来问：“蜻蜓半空做什么？”，我来演：“蜻蜓半空展翅飞。”（板书：蜻蜓——展翅飞） “蝴蝶花间做什么？”，我来演：“蝴蝶花间捉迷藏。” …… （板书：蝴蝶——捉迷藏） 3.学习第一句。（课件出示13） （1）“蝴蝶花间捉迷藏”用了什么修辞手法？ （“捉迷藏”采用拟人手法描写了蝴蝶在花间飞式，让学生更好地读出节奏和韵律】 【设计意图：通过表演，扮演小动物的动作，更好的理解儿歌。】
部编版一年级语文下册《识字5动物儿歌》教学设计教案(公开课详案)
